九年级化学上册2.2二氧化碳制取的研究教案人教新课标版.docVIP

课 题 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2二氧化碳制取的研究 课 型 新 授 教学媒体 多媒体 教 学 目 标 知识 技能 1了解实验室制取气体的方法和设计思路掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理； 通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力提高分析和解决实际问题的能力。通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。实验室制取二氧化碳的原理、装置。探究能力的培养。从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平在逐一记录1. 蜡烛燃烧2. 木炭燃烧 3. 木炭还原氧化铜4. 碳在高温下还原氧化铁 5. 6. 人或动物的呼吸 这么多种获得二氧化碳气体的方法，是否都满足实验室制法的条件【】 【】评价制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法【小结】以上方法 演示实验 取三支试管，分别加入石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末，分别向试管中加入稀盐酸；再取三支试管，分别加入石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末，分别向试管中加入稀硫酸。观察现象，重点 教学内容及问题情境 列举学过的可以得到二氧化碳的方法。1. 操作简单、安全2. 反应速度适中，便于收集气体；3. 所制得的气体纯度高。 复习旧知识。为解决新知做铺垫 指导分析方法。寻找解决问题的依据，学会解决问题的方法 。 让学生初步学会如何评价实验原理 设计意图 比较反应剧烈程度，由此归纳实验室制二氧化碳气体的理想原料。 反 应 原 料 实 验 现 象 反应 剧烈程度 结 论 石灰石 + 稀盐酸 制二氧化碳的理想原料为： 碳酸钙粉末 + 稀盐酸 碳酸钠粉末 + 稀盐酸 石灰石 + 稀硫酸 碳酸钙粉末 + 稀硫酸 碳酸钠粉末 + 稀硫酸 【板书】一?反应原理 1.石灰石或大理石?CaCO3）和稀盐酸HCl） 【讲解】碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。 【板书】2.原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2【】【】【】反应物的状态反应条件。气体收集方法主要取决于气体的密度和气体在水中的溶解性。【】二、装置：—选择依据（反应条件、反应物的状态） 收集装置——气体的密度和气体在水中的溶解性碳酸钙是块状固体，盐酸是液体，且反应进行时不需要加热，根据这些特点，可以选择因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空气重，所以常采用集气瓶口向上排气法收集 【】提出各种装置的创意画出草图，小 观察现象 记录现象 对比分析现象归纳实验室制二氧化碳的原料 记住反应方程式，类比此反应写碳酸钙、碳酸钠与稀硫酸的反应 回忆制取氧气的原料和装置 回答、归纳 此设计能让学生认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习。 通过化学方程式的书写，触类旁通，让学生学会书写碳酸盐与酸的反应为后面教学做铺垫，分散难点 学会对已有知识的归纳、小结，培养学生分析、归纳能力 通过对比、分析、归纳培养学生处理和加工信息的能力 创设真实问题情境，鼓励小组合作探究，激励创新，提高分析并解决实际问题的能力，也促进学生进行发散思维 设 计 意 图 组代表上台展示并讲解设计思想 引导学生展示成果，分析设计方案的优缺点，总结归纳实验最佳装置。 活动3制取二氧化碳气体 【问题讨论】如果用你们设计的实验装置制取二氧化碳，你如何检验和验满二氧化碳气体呢？ 【体验实践】请大家用你们设计的实验装置制取、收集、验证二氧化碳 比较归纳 根据氧气、二氧化碳的实验室制，归纳气体实验室制的设计思路 回忆旧知识，讨论方法。 用澄清的石灰水检验。 用燃着的木条靠近集气瓶口验满。 学生动手实验，体验成功。 小结、汇报自己的收获 采取先设计多种方案之后，再交流展示，从而对方案进行反思、诊断、改进、补充完善的群体探究方式，形成良好的思维习惯，并使学生体验到探究发现的乐趣 复习旧知识，解决实际 问题 锻炼学生的动手操作的实验能力、体验成功的 乐趣；不断增强学生的参与意识、合作意识。 培养归纳、概括的能力， 语言表达能力。反馈教学效果。 板 书 设 计 课题2二氧化碳制取的研究 一、药品： 　　1．?石灰石和稀盐酸 2．反应原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2发生装置：固液不加热装置收集装置 三、制取气体 鉴别方法：将气体通入澄清的石灰水 步骤： 注意事项 教 学 反 思 附图片 - 1 - 用心 爱心 专心