九年级化学第三章物质构成的奥秘公开课学案.docVIP

九年级化学 第三章 物质构成的奥秘 公开课学案 在本章中我们要了解构成物质的基本微粒及其性质，树立物质是由微观粒子构成的观念。能举出由原子、离子、分子构成的典型物质，并能从微观角度理解这些物质及其变化，能从微粒的观点解释日常生活中的某些现象。通过把宏观和微观的分析联系起来，知道元素、化合价、原子团等概念，从宏观角度描述和表示物质的组成，并进行物质组成的简单计算。 第一节 用微粒的观点看物质 【学习目标】 1、认识物质的微粒性：物质由微粒构成，微粒不断运动，微粒之间有间隔； 2、能用微粒的观点解释某些常见的现象； 3、设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验； 4、运用有关物质的微观知识进行想象和推理。 一、学习目标 1、知识与技能 （1）初步认识物质的微粒性：物质是由微粒构成的，微粒是不断运动的，微粒之间有间隔。 （2）能用微粒的观点解释简单的生活中常见现象。 （3）设计和完成有关的简单实验。 2、过程与方法 （1）能从常见的现象入手进行合理的想象和推理。 （2）用实验的手段认识探究活动在化学学习过程中的重要作用，能提出假设，进行初步的探究。 （3）通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解。 3、情感态度和价值观 （1）激发对物质微粒构成的探究欲，初步体验科学的物质观。 （2）感受物质无限可分的哲学思想。 二、教材分析 1、教材的内容和特点 （1）内容 ：本节内容选自九年级化学课本（沪教版）（上）第三章第一节，教材主要内容是从微观的角度研究物质的组成，建立物质是由微粒构成的基本观念。 （2）特点：本节内容抽象，处理不当易形成教与学的难点。由于微粒小不易被人察觉，所以只能通过物质在变化时一些宏观现象推测微粒的特性，感受微粒的真实存在。 ２．教材的地位和作用 物质的微粒性和微粒的性质对初中学生来说是一个抽象难以理解的观点，也是用微粒观点看物质和解释生活中的某些现象的基础。 3、难点：形成物质的微粒性的观点，认识构成物质的微粒是不断运动的，微粒之间有空隙，不同物质微粒的空隙大小不同。 三、课前准备 本节课采用演示实验展示在教室完成，实验准备（略） 四、教学过程： 世界是由各种各样的物质组成的，那么物质又是由什么组成的呢？这节课我们从化学的角度来研究这个问题。在生活中，我们可不可以将物质分成极其细小的微粒级呢？ 【基础知识】 一、物质是由微粒构成的 1、把一段铁丝一分为二，这样分下去，那么，这段铁丝是不是可以看成由许许多多的铁的小颗粒组成的了；再想，每个铁的小颗粒是不是还可以再分，甚至分成肉眼看不见的铁的微粒；所以，铁是有铁的微粒构成的了。 2、把食盐的颗粒加入到水中，食盐溶解了，我们看不到食盐了，是食盐没有了吗？我们再把食盐水加热蒸干，观察到 。可想，食盐是以我们肉眼看不见的微粒分散到水中去了，所以食盐也是由微粒构成的。 3、观察与思考： 高锰酸钾颗粒是否可以再分 已呈粉末状的细小高锰酸钾颗粒是否还可以再分 把少量的高锰酸钾粉末加入到盛有水的试管中可观察到液体变 ，你看见高锰酸钾的小颗粒了吗？ 再把试管中的液体倒部分于盛有水的烧杯中，观察到 ，如何解释？ 你能否想象高锰酸钾是由肉眼看不见的微粒构成的？ 以上实验表明物质都是由 。 请你再举例说明并相互交流。 二、微粒是不断运动的 1、在一盆水的一角加入点蔗糖，过一段时间，另外一角也感觉到甜。能说明什么？ 2、湿衣服被晒干。能说明什么？如何使湿衣服干的快？ 3、嗅到酒的气味。能说明什么？酒精灯不用时要盖上灯冒，否则酒精不断减少，能说明什么？ 4、观察与思考： 滴加酚酞试液 滴加浓氨水 浓氨水 蒸馏水和酚酞 ⑴ 你观察到哪些现象？ ⑵ 你能得出哪些结论？ 请再举例说明并相互交流。 *微粒运动能力受哪些因素的影响？-温度、（气体液体固体） 1、小红洗衣服，发现洗衣粉在冷水中溶化的慢，然后加入一些热水，结果发现洗衣粉在温水中溶化的速度变快，试分析小红这样做的原因是