应用正反面录像教材对学生进行临床药学教学——一种互动式临床药学教学方法.pdfVIP

2008 药学服务与研究Pharm【：are＆ResAug；8(4) 裒 颖，等．应用正反面录像教材对学生进行l临床药学教学——一种互动式临床药学教学方法 ·303· 的知识和技能基础是顺利开展项目教学的前提条件。开展 表j vx(3+2)osol班和YX{3+2)0502班成绩比较 (11=60) 项目教学前，需要进行相应的方法培训及一定的基础知识和 技能的学习，充分准备好相关仪器设备和资料来源渠道，同 时必须保证足够的教学课时量，以免草草收场，达不到教学 效果。 4．2．4 明确个人职责、做好过程监控是完成项目教学的保 证 在教学中，一些学习小组出现了少数基础好的同学承担 识，技能的能力．促进分析问题的一般思路、解决问题的工作 大部分甚至全部工作任务，部分同学袖手旁观，甚至不参与 方法的形成和掌握，并对工作过程和结果做出客观、正确的 的情况，组间抄袭的现象也有出现。有37．5％(27／72)的学 评价，体现了“以能力为本位”的现代职业教育理念。 生没有完全参与学习的全过程，他们认为项目教学仅对学习 4．2．2项目的拟定是完成项目教学的关键 项目教学围绕 好的同学有效。在教学开始阶段，必须引导学生进行工作项 工作项目的完成展开学习活动。工作项目是学生获取知识和 目的分解，制订具体的工作任务，根据学生的基础水平和特 技能、拓展智力与能力的载体。必须结合教学目标的定位、 点进行工作分配。真正使每位成员都负责承担相对独立的部 专业应用的实际、学校教学资源的现状与潜力、学生知识与 分任务，既分工又合作。使他们都能够学有所获。教学中确 技能的基础水平．整合适当的知识与技能。设定工作项目。 实做好学习过程的引导和监控，坚持以指定与推荐相结合的 好的项目应该是：(1)为专业应用的实例．涵盖的内容适中， 方式进行展示与评价。评价应该考虑学生的参与程度与合作 不宜过于简单而失去意义或过于复杂而难以达标；(2)学生 情况，体现项目教学重过程的理念。 已有水平及自主学习能够完成部分工作任务，通过团队小组 [参考文献] 由浅入深、相互合作的学习与实践才能完成或很好地完成最 E1]黎良枝，吴俊明．探索“任务驱动”下的化学教学设计与实施 终目标任务。 口]．化学教育，2004，(1)：32-34． 4．2．3充分的学习条件是完成项目教学的前提在对项目 [2]韦小玲．陈本豪．说课教案——药用葡萄糖等渗溶液的配制与 教学持一般或否定态度的问卷所列原因中，认为设备、资料 检测[J]．卫生职业教育．2006。24(8)：95—96． 不足占51．9％(14／27)。基础差、难以完成工作占25．9％(7／ [收稿日期]2008—02—11 [修回日期]2008—05—05 27)，花时多、知识系统性不足占11．1％(3／27)。因此．明确 [本文编辑]周璇 姚春芳 。学以致用”的学习理念、必需的实验设备和资料来源、一定 ·药师培养园地· 应用正反面录像教材对学生进行