课程分野、定位与案例的选择.pdfVIP

2010年第27期 经济研究导刊 No．27．2010 总第 101期 EC0N0MlCRESEARCH GUIDE SerialNo．101 课程分野、定位与案例 的选择 公共管理 “视角”下管理经济学教学的探讨 刘 炯 (浙江财经学院，杭州 310018) 摘 要：管理经济学是对公共管理学科具有基本方法论意义的基础课程。但是，目前这门课程的教材偏重于企业 管理，与公共部门的管理需要尚有一段距离。通过对这门课程与微观经济学的分野、在公共管理学科中的定位以及案 例选择这三个基础性教学问题的探讨，力图明晰这门课程在公共管理学科中的性质、定位以及案例选择标准，期望有 助于优化教学策略，提升教学效果。 关键词：管理经济学；公共管理学科；实证领域；规范性研究；技能型教育 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673—291X(2010)27—0264—03 管理经济学是工商管理和经济学类学生必修的一门基 构，对两门课程的目标、所研究问题的性质、研究焦点和分析 础性课程 ，其内容框架是围绕着企业决策行为展开的。近年 工具进行检视，就会更全面准确地理解它们之间的关系。 来，公共管理类专业也逐步引入开设了这门课程，目的是将 我们以在两门课程中均属于教学重点的需求理论为例， 企业管理决策的思维和方法引入到公共部门管理之中，培养 比较这两门课程在涉及这个问题上的耦合区和分歧点。下页 学生在 “公域”内理性思考和理性决策的能力和水平，推动公 图1中实线部分是属于微观经济学中涉及需求理论的知识 共部门管理理念和管理方法的更新。 内容，虚线部分是属于管理经济学的知识内容。图中可以看 目前 ，国内多数管理经济学教材基本上是为企业决策量 到，同微观经济学一样，管理经济学也承继了新古典主义方 身定做的，教学内容和案例选择都带有浓厚的 “商业化”色 法论，以 “理性的经济人”作为假设前提，以消费者理性选择 彩。如果直接沿用这些 “企业版”的管理经济学教材，学生往 模型来刻画消费者的行为，研究焦点都是资源最优配置问 往会产生很多困惑和认识上的误区，例如认为管理经济学仅 题，均采用了边际分析、比较静态分析方法。但是，微观经济 仅是微观经济学在公共领域的一个 “翻版”，两者没有太大的 学的终极 目的是诠释和细化亚当 ·斯密的 “看不见的手”，所 区别。笔者认为，要廓清误解和困惑，提高教学效果和效率， 以侧重于市场均衡分析——市场力量能否推动相互联系的 就需要回到这门课程教学的 原“点”——厘清这 门课程与微 产品和服务市场同时达到均衡，需求理论仅仅是市场均衡分 观经济学之间的关系，明确这门课程在公共管理类专业中的 析的一个构成要件。而管理经济学是为企业和公共部门决策 位置。只有在澄清这些问题的基础上，才能言及教学方法的 服务的，所以侧重于需求理论的实际应用价值。在理论推导 创新 ，才能实现管理经济学的思维框架、分析工具和决策技 出需求曲线以后，就需要运用回归技术 ，利用既往数据或者 术与公共管理实践的对接。否则，这门课程就易于孤立于整 市场调查数据拟合出经验性的需求曲线，以此作为预测和决 个公共管理学科课程体系之外，弱化了其存在的意义。 策的依据。正如管理经济学学者曼斯菲尔德指出的：管理经 济学试图把纯理论分析问题和 日常决策联系起来 ，前者为经 一 、 承继与分野 ：管理经济学与微观经济学两 济理论家兴趣所在，而后