提高蒙语授课初中生汉语口语表达能力教学设计探究——以锡林浩特市蒙古族中学为例.pdf

摘要 民族地区开展双语教育的重要意义。我国是一个多民族国家，随着社会经济 的发展，各民族间、各国间交流越来越频繁，掌握汉语、一门甚至多f7多1-语 变得越来越重要。在掌握本民族语言的前提下，熟练掌握汉语对少数民族学 生的发展至关重要。以母语为第一语言的少数民族学生，在学习汉语过程中 遇到很多困难，尤其是口语表达能力方面。 本文以内蒙古锡林浩特市蒙古族中学为个案，通过了解七年级学生的汉 语口语表达现状，分析影响蒙语授课学生的汉语口语表达能力的相关因素， 从汉语文教师教学的角度提出相关对策建议。本文主要分为四个部分： (一)对少数民族学生汉语口语表达能力的现状、汉语作为第二语言的 特点、语文教学设计等几个方面的相关文献进行了梳理，了解该领域的研究 现状和相关理论； (二)以锡林浩特市蒙古族中学为个案，通过观察、访谈、问卷等方法 了解七年级学生汉语口语表达的现状，将学生在日常学习、生活中出现的汉 语口语表达的错误点进行归类分析，指出蒙古族学生汉语口语表达能力的不 足之处； (三)从不同主体、不同角度深入探究影响蒙语授课初中生的汉语口语 表达能力的原因：母语和第二语言的差异，教学环境和生活环境的影响，师 生认识上的局限，教师教学方式的局限等方面； (四)从汉语文教师教学的角度提出相关对策建议，即通过采用多种教 ll whoVABSTRACTmoremoremothermulti．ethnicPlanbilbecomeFEducationhashaveXilinhaoteXilReformnativeChineserelevantrelevantChineseresearchrelatedChineseaareasaasavitaloroutoutareas．ChinaalldandandandofoforaloraloralofofChineseoforalothei’methods．Thenoftheoralandandcurrentofoff20firstfactorsforwardfourfieldtodividedcontainscharacteristiCSconllTItlllicationsevenfindtheethnicthethethetaketheirtheirthisthethethatteachers．Thisthetheethnicthethethecountermeasurescommunicationeducationeconomicstatusdifficultiesstatessocialseveralstudentssituationstudents?oralskillsecondseventhskillsschoolstudentsskillSstudentssituationstudents’Chinesestudents’ChineseInlotlniddleinisisinininfluenceinisintoinininllaoteian1in whichVmothermethodsrelevantChineserelevantChineseaaClmleseaffectabilattthorabilcausesotherofoforaloforalandandandandfromtotodifferentforwardthetheenhancethethethetraintheirenvironmentstudentsschoolstudentssecondstudentsstudents’Chineselastininlimitations Vl 3．2 o0—2021 第二节研究现状与评述 本研究的研究对象是七年级蒙语授课学生的汉语口语表达能力，通过对锡林浩特市 蒙古族中学的个案调查，对比《语文课程标准》和《全日制民族中小学汉语教学大纲(试 行)》中对学生汉语口语表达能力的要求，找出蒙语授课学生汉语口语表达存在的问题， 探究问题背后的原因，并通过教学设计探索提高蒙语授课学生汉语口语表达能力的途径。 本研究的研究综述分为三个维度：少数民族学生汉语口语表达现状及对策研究，汉语作 为第二语言的语法特点研究，提高学生汉语口语的教学设计(策略)研究。 80年代开始，我国各民族地区先后开展了大规模的双语教学实验。民族语文工作者 和教育工作者对双语教育的许多方面，如态度、任务、规律、原则、作用进行了深入的