21世纪临床医学专业全科医学方向本科教育中课程体系的建设与实践.pdfVIP

管理 与教 育 21世纪临床医学专业全科医学方向本科教育中课程体系 的建设与实践 赵拥军 唐军 冯学斌 (1．滨州医学院全科医学教研室；2．滨州医学院科研处 山东滨州 256603) 【摘要】课程体系建设是临床l医学专业全科医学方向本科学历教育的一个中心环 。本文结合全科医学方向医学生本科学历教育实践， 分析探讨 了全科医学本科教育中课程体系建设的指导思想、基本原则与基本内容，构建 了以六大课程模块为主要 内容的课程体系基本框 架，并浅谈了作者在全科医学方向医学生本科教育课程体系建设方面的体会，以便为全科医学人才的培养提供一点借錾。 【关键词】全科医学 全科医学教育 全科医生 课程体系 【中图分类号lR19 【文献标识码】A I文章编号】1674-0742(2010)01(c)-0124-02 1 发展全科医学是我 国未来医学改革 的重要内容，大力培养全 更新 ，而包括 了全科医学教育在 内的高等医学教育，作为教育的 科医生则是发展全科医学的一项基础性工作。根据我国国情和医 一 个重要组成部分，也将毫不例外的呈现出上述发展趋势 随着 学教育实际状况，国内医学教育界提出并建立了多种全科医生的 国际医学教育专门委员会(IIME)《本科医学教育全球最低基本要 培养模式，譬如转型培训、在岗培训、规范化培训、在校医学生全 求》的制定与颁布，以及我国近几年卫生政策的调整和改革，尤其 科医学知识教育、医学生全科医学本科学历教育等等。值得注意 是随着我 国城市社区卫生服务的蓬勃开展 ，把当代医学教育的最 的是 ，近几年，国内已有多所高等医药院校对临床医学专业全科 新理念引入全科医生的培养过程中，并将其充分体现在课程体系 医学方向医学生的本科学历教育模式进行 了积极的探索与实践。 建设上 ，则显得十分必要与迫切。 全科医学方 向本科学历教育在各高校的开展 ，也引起 r教育部、 1．3 强调理论与实践的结合 卫生部及全科医学专家们的高度关注。 全科医学学科具有较强的理论性，同时又具有很强的实践性， 虽然人们对它褒贬不一 ，看法不尽一致 ，但这种模式还是生存 因此全科医学教育中应充分重视理论与实践的结合，这在课程体 下来并有所发展 。据不完全统计 ，截至2008年 ，我 国已有近20余所 系的课程设置上应得到充分体现。 高等院校开展了全科医学方 向本科学历教育。不过 ，在全科医学 1．4 注重课程体系的实用性 方向本科学历教育中，课程体系的建设应引起我们的高度重视， 在我国，全科医学专业方向学历教育的课程体系并不十分健 因为课程体系建设是该教育模式的中心环节 ，它在一定程度上决 全与统一，课程体系的建设与完善仍是一项迫切的任务。虽然国 定着全科医学专业毕业生的质量和该种培养模式的成败 。本文结 外有一些培养全科医生的课程体系，但 由于国情、教育对象、教学 合我校全科医挚方向本科学历教育实践，对课程体系的建设作如 资源等方面 的差异，对 国外的课程体系只能借鉴，而不宜原样照 下探讨 ，以期与同仁交流商榷 ，为我 国全科医生的培养提供一点 搬 。我们应该坚持因地制宜、实事求是的原则，建立适合本国、本 借鉴 。 地区、本学校实际情况的课程体系。这种课程体系要具有一定的 1 课程体系建设的指导思想与基本原则 实用性。所谓实用性，即在保证全科医生培养质量的前提下，具有 课程是学校教育教学工作的基本环节 ，是教育 目标和教学内 很强的可行性与可操作性。 容的体现形式 。课程体系则是各门课程有机的集合。课程体系中 2 7课程体系的内容与体会 各门课程 的设置与确定需要紧紧 围绕专业培养 目标并能充分体 传统