也谈初中思想品德课教学的开放性.pdfVIP

也 谈 初 中 思 想 品 德 课 教 学 的 开 放 性 龚海蓉 (启东市新港 中学 ，江苏 启东 226200) 由传统的教学向现代教学转变 ，由封闭的教学 向开放 的 四、教育教学手段是开放 的 教学转变 ，不仅是新课程标准 的要求 ，更是 当今时代发展 的需 教学活动总是借助一定的手段 、工具展开的。教学活动的 要 。只有实施开放性的教学 ，才能培养出开放性社会所需的开 具体过程 、组织方式 、教学质量 、效益等 ．都与所使用 的教学技 拓创新型人才。下面我就思想品德课教学的开放性谈谈个人 术手段有密切 的关系 。现代信息技术在教育教学上 的广泛应 的认识和体会。 用 ，极大地丰富了教育教学内容 ，同时也增强 了教育教学 的直 一 、 教育教学 内容是开放的 观性 、趣 味性和实效性 。纵观整个教育发展史 ，每一项新 的教 传统的教学观认为 ，教材f主要是指教科 书)是课堂睢一 的 学技术的应用 ，都给教学活动提供 了新 的发展空间，使教学在 教学资源，教师的课堂教学活动必须紧紧同绕着教材进行 ， 整体上得到了丰富和提升。从某种意义上说 ，随着社会的不断 “忠于教材”、“以本为本 ”，不能有任何脱离教材 、超越教材 的 发展而不断更新教学手段是历史发展 的规律和要求 。以个人 教学行为。而现代的教学论则认为 ，课堂教学 内容不能仅仅局 电脑 、网络技术和多媒体技术为主要 内容的现代信息技术革 限于教科书 ，整个世界都应该是学生的敦科书 。这就是说 ，教 命的出现 ，为教学方式与教学模式的变革提供 了新 的物质基 学 内容是开放 的。只有开放性 的教育教学 内容 ，才能适应现代 础 。广大政治课教师 只有在充分利用传统 的教学手段 (如黑 社会高速发展 的需要 。随着科学技术的发展 ，特别是 网络技术 板 、挂图、粉笔 、幻灯等)的基础上 ，大力开发和利用现代信息 在教学中的广泛运用 ，教学资源呈现 出丰富多彩的形态。不仅 技术教学手段 ，才能够弥补教材内容 的不 足。要让学生在知识 有静态 的教学 资源—— 教材 、图书馆 、科技 馆 、博 物馆 和乡土 性 、趣 味性 、科学性 的教学活动中动脑 、动手 、多思 、多做 ，从 中 资源等 ，而且有不断发展 、变化的动态教学资源—— 网络资 受到启发 ，产生联想 ，萌发灵感 ，增添创新意识和创新能力。 源。这就要求教师必须根据学生的 t2,理发展规律 ．紧密联系社 五 师生关 系是开放的 会生活实际．与时俱进地充实 、调整和选择教学 内容。精选一 师生之间的关系决定着学校的面貌 ，建立开放平等的师 些学生关注 的、有意义的教学内容 ，如社会 的热点和焦 点等问 生关系是新课程实施与教学改革的内容和要求 。在传统的教 题 ；增补一些对学生学 习有奠基作用 的基础知识和基本技 能 学 中．存在 着两 种不好 的师生关 系 ：一种是专制主 义师 生关 的内容 。由此可见 ，教学 资源的开放性和教材 内容的局限性 ， 系 ，另一种则是放任主义的师生关系。这两种师生关系都是与 决定了思想政治课教学必须是开放性 的。 新课 程倡导 的师生关系背道而驰的。按照新课程标准的要求 ． 二、教育教 学形式是开放的 思想政治课教学不是教 师教 、学生学的简单机械相加 ．而是一 现代教学论认为 ．课 堂应 是开放性 的 ，教学过程是一个 动 个互教互学 的 “学习共同体”。在这个共同体中，“学生的教师 态的生成过程 。教学形式不能仅仅 限于班级授课制这一传 统 和教师的学生将不复存在 ”，代之而起 的则是新 的术语 ：教师 的教学形式 。教师应 以教学 目标为导向，以学生的 自主学习为 式的学生和学生式 的教师。教师不仅去教 ．而且通过对话被 中t2,，根据教学 内容和学生的具体