合作学习：高中英语课堂教学的新模式.pdfVIP

合 作 学 习： 中英 语 课 堂教 学 的新 模 式 刘兴平 (陇西县第一中学，甘肃 陇西 748l00) 摘 要 ：高中英语教程 以培养学生的实践能力为重点。以 评价人、事和物的能力 。 “讨论 ”这一环节有利于培养学生在 发展学生积极主动思维为 目标 。在新理念指导下的英语教师 听读理解过程 中作 出正确的推论和合理的推断能力 ．以及在 应通过合作学习培养学生的综合语言运用能力和与人共事的 真实环境中表达 自己思想的能力。围绕课文 内容提出的讨论 意识和能力，这是很值得探讨的问题 。 话题 (t0pics)应力求具有开放性 。对于一些深层次问题 的理 关键词 ：高中英语课堂教学 合作学习 应用 解 ．如果小组讨论出现一题 多解 的精彩局面是一个值得鼓励 的好现象 长期以来 ，教师讲、学生昕，教师写、学生记 ，成为高中英语 3．语义重建 课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知识传授方面有 语义重建是培养学生语言运用能力的重要手段 ．它可 以 容量大、花费时间少等优越性，但其单一的教学组织形式束缚 从 口头表达开始 ，逐渐上升到书面表达形式。书面表达离不开 着学生语言实践活动的全面开展 ．制约着学生语言运用能力的 听、说 、读的训练 ，这是一个从量变到质变 的过程 ：开始 时老师 提高。在课堂上 ，教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学 就 向学生讲 明主题 。然后开展小组讨论 。使全体学生能积极参 生语言知识 的训练 。这样极易使学生成为语言知识 的被动接受 与 同该主题有关的讨论活动．感知大量的语言信息材料 ．学生 者 ．使不少学生失去学习英语的信心，制约了学生运用英语能 就有了较清晰的表象。在此基础上 ，从单纯的再现到大幅度的 力的提高及发展 ，这些已很不适应新课程标准下的高中英语教 扩展 ．再到脱离原语篇的 自由表达 ．构成 了一个有梯度连续的 学 ．鉴于此 ．我在课堂教学中采用面向全体学生的、有利于学生 系列过程。如 ：学 习Unit4 “Earthquake”中的W五ting：Describing 全面发展 的语言实践活动教学模式——合作学习。 anEvent时，师生共 同合作完成 了Bef0rev0us伽t后 ，我结合学 一 、 合作学 习的基本 内涵 生的生活实 际，要求学生 以 “feExperience为题描述事情过程。 合作学习以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以 I)iscussthedia am belowingmuptohelp丫outIlinkofideas． 目标设计为先导，以师生、生生、师师使用为基本动力，以小组活 (1)Intr0ductiontot}lesituati0n：What?When?Who? 动为基本教学形式 。学生在小组或团队中，有明确责任分工和共 (2)Thebeginning：WhatpIelpamtions?Whattimedidv0ustar它 同的目标 ．以团体成绩为评价标准 ，以标准参照评价为基本手 (3)Devel0pment：Wha【happenedduringtheactivity? 段 。为了完成共同任务从而大面积地提高学生的学业成绩、改善 (4)Conclusion：Whathappenedintheend?Wasitgood? 班级的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和交际技能。 然后要求学生参照大家讨论得 出的笔记和 自己的LifeEx． 二、解决的问题 perience，写 篇作文 ，学生情绪高昂，写出了很多好习作。 1．通过合作学 习培养学生获取 、处理综合信息 的能力。培 四、合作学习应注意的问题