如何培养中职校计算机专业学生的创新能力.pdfVIP

墨 如何培养 中Kq,校计算机专业学生 的创新能力 叶秀明 (濮 阳市职业 中专 ，河南 濮 阳 457000) 摘 要 ：随着科学技术的发展进步 ，社会对于人才 的培 能实现的，但我不 只是简单地否定学生，而是引导学生检查试 养和选拔工作提 出了新的更高的要求 ：要 求从基础教育抓起 ． 验 自己构思 的方法 ，让学生 自己发现错误 ，并找 出正确 的方 全面推进素质教育 ．重视学生创新精神和创新 能力的培养。由 法。这样做可以保护学生学习的积极性 ，使学生树立起进行独 此可见创新能力 已被摆 到十分重要的位置 本 文作 者主张教 立学习和创新 的 自信心 ，使其创新思维处于活跃状态。同时我 师教育观念要转变：给学生营造创新教育的环境 ；灵活结合实 们还应注重创设创新教育的大环境 ．使之与创新能力培养相 际，激发学生创新思维 ；让学生在实践 中长能力 ；让学生在 自 适应 。计算机专业课程教学应该是一个开放式的教学体系．教 学中蓄能量；让学生突破 自己知识技能 的局 限，成长为新式的 师要注重计算机发展 的最新动态并把它及时地反映在平时的 独立的 “学习者”和 “创造者” 教学之 中。计算机作为一种]二具 ，其教学应该从课 内扩展到课 关键词 ：中职校计算机教学 创新教育 创新 能力 外 ，从校 内扩展到校外 ，要加强与其它学科 的渗透 ，将计算机 巧妙地用于各个学科 的教学 中，加强学科创新能力之间的有 巾职校计算机教学 中所提 的创新 ，是指学生在探索式 的 效迁移 ．以提高学生综合应用知识 、创新性地解决实际问题的 学习进程 中，体验 、发现知识 和技能 中的 “新 ”，突破 自己知识 能力 ．使学生的创新能力达 到整体性 的提高。 技能的局 限，创造学习方法 的 “新”。这些 “新”都可以归结为在 三、灵活结合 实际 ，激发学生的新思维 学习、探索 、研究、合作中摆脱不合理的种种束缚 ，成长为新式 计算机专业课程具有灵活性 、实践性 、综合设计性强的特 的独立的 “学习者”和 “创造者 ”。因此 ，挖掘和利用计算机 的优 点 ，不同的专业课 其特点也各不一样 。因此 ．教师在教学过程 势进行创新教育势在必行。 中必须针对不 同课程 的特点 ，结合课程和学生的实际情况进 一 、 教师教育观念 的转变 行教学设计 。例如 ，对于 《局域 网的搭建 》课程 ，我设计一些难 教师观念 的转变是创新教育 的前提。要在计算机专业课 度适 中，同时具有探索性的综合课题 ，启发学生 自己发现问 的教学中进行创新 能力的培养 ．教 师就要改变 以往 的教学 旧 题 、解决问题 ．使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用 观念 ．建立 以培养学生 创新能力 为最终 目标的现代 教育观 。 知识 的习惯 。同时我们还要注重引导学生结合其它各科知识 ， 教育不应该仪仅是练 习和灌输 的工具 ，它应该是发展认知的 培养学生综合运用知识的能力 。对于 《计算机网络》课程 ，我通 手段 。教师不仅要传授知识 、而且要 引导学生熟悉和发现真 过理论讲解 ．使学生对 网络工程的性能指标 ．工程原理有一个 理 、知识 的过程 ，教授 学生获取新 知识 的方 法和途径 ，努 力营 感性 的熟悉 ，通过实 际的网络拓扑结构图、结合 网络特有 的特 造培养学生创新意识 和创新能力 的氛 围 ，激发 学生 的创 新意 性 ，要求学生写 出调研告报 ，使学生从感性上对计算机 网络课 识和创新精神 ，培养学生勇于探索 的创新能力 ，启发学生把 程产生爱好 。我利用现有实验室原有资源 ，进行分组实验 ，在 握 自学的金钥匙 。由教学生 “学会