如何提高思想品德课的复习效率.pdfVIP

考试-教研 j t≥‘ 如何提高思想品德课的复习效率 ⑩李 佳 【摘 要】为了克服初 中思想品德复习课 的低效性， 教师应始终树立一种 意识 ，牢牢把握 三个 原则 ，科 学处 理 四对 关 系。所 谓 一种 意识 ，即课标 意识 ；所 谓 三 个原 则 ，即基础 性 原 则、系统 性原 则 、发展 性原 则 ；所谓 四对 关系，即全与精 的关 系、冷与热 的关系、大与小的关 系、 新 与 旧的关 系 。 【关键词 】新课程 思想品德 低效性 复 习是教学工作 的常规环节 。但在初 中思想 品德课 学业考试 的复习教学 中，大部分教师在九年级 的第一学 期就结束 了新授课 ，复习课长达一个学期 ，但收效甚微 ， 学生始终如坠云雾 中 ，不知如何下手 ，缺乏基本 的解题 学生能力 的培养 、规范的形成 、习惯 的养成 、思维 的拓 意识和解题能力 ，整个复习陷入 “高耗 ”、“低效 ”甚至 “无 展 ，凸现学生的主体地位 ，推动学生的持续发展。 效 ”的恶性循环 。为 了克服思想 品德复习课 的低效性 ，我 三 、科 学处 理 四对关 系 在教学 中不断地进行反思 ，积累了一些粗浅 的认识和看 1．全 与精 的关系。兼顾全面复习和重点复习的统 法 ，即：教师要始终树立一种意识 ，牢牢把握三个 原则 ， 一 。 教师应做好复习总体规划 ，既要全面复习，使学生扎 科学处理 四对关系 。 实掌握 “双基 ”，又要重点复 习 ，精选 热点 、重点 、焦 点及 一 、 始 终树 立一种 意识 对本地 区、中国 、人类未来具有持久影响的长效话题进 在思想 品德课复习的设计 中，教师要始终树立课标 行专题复习，总之 ，全面撒 网，重点捕鱼 。 意识 ，心 中有课标 ，脑 中有课标 ，这是搞好 复习的总指挥 2．冷与热 的关 系。教师在进行专题复 习设计时，首 和统帅 ，课标就是旗 帜 ，课标 就是方 向 ，有 了正确 的方 先要突出、突破年度热点 、焦点和重点话题 ，以此作为专 向，才谈得上复 习的有效性 。 题复习的背景 ；同时，不忘关注冷点和盲点 ，_些基础 的 二 、牢牢把握三个原则 重点知识 ，一些具有持久影响的长效话题 ，年年都应该 1．基础性原则 。 “问渠哪得清如许 ，为有源头活水 关注 。 来 ”，新课程背景下 ，初 中思想 品德课 中的基础 知识是学 3．大与小 的关系。基础知识要 “抓大放小 ”。所谓 “抓 生分析 问题 、解决 问题 的前提和理论来源 ，忽视基础知 大 ”，就是要牢牢抓住本学科最核心、最基本 的知识及其 识 的复习 ，学生能力 的培养和复习的有效性就成为一句 相互联系 ，如党 的基本路线、一 国两制 的基本方针 、基本 空话 ，反之 ，夯实 了基础知识 ，学生就能厚积薄发 。 国策与发展战略等等 。学生只有准确掌握这些知识 ，在 在夯实基础的过程 中，可采用 以下方法 ：第一 ，在新 答题时才能做到论有所据 ，不至于 出现方 向性错误 。在 课讲授 中，把核心概念和基础知识讲深 、讲透 、讲活 ，不 开卷考试 的形势下 ，至于一般性知识 ，把它们集 中梳理 留下基础知识 的隐患 ；第二 ，在复习设计 中 ，用一切尽可 一