思想政治课中多媒体教学的运用.pdf

FAZtlANK·EJIJIAOYU 科 技 教 育 思想政治课中多媒体教学的运用 口 姜 凌 多媒体技术的应用，是教育现代化 传统的教学模式中，教师是课堂教 斗志，去书写全面建设小康社会的新篇 的一种重要标志。而思想政治课教学是 学的倡导者，起主导作用，学生虽然是 章。这样利用多媒体教学加大了课堂教 对中学生进行社会发展常识和法律常 学习的主体，但处于被动和受教育的客 学的密度，更拓宽了学生的视野。 识教育的一门重要课程。运用电教媒体 体的地位。引入POWERPOINT之后 ， 四、利用电教媒体。分散教学难点 可以更好地刺激学生对教材产生浓厚 教师更多地处于协助者和合作者的地 思想政治课中的一些难点，光凭老 的兴趣．可以激发学生求知的欲望，减 位，把学生作为学习的主人，帮助学生 师的讲解，往往是枯燥无味，学生听的 少学生被动接受和教师空洞说教的无 行使主人的权力，与学生一起去面对问 厌烦还不明其理 ，更不知如何去做。如： 奈，增加课堂的容量 ，活跃课堂气氛，分 题，寻求解决问题的方法。这样 ，学生 我在教学 《世界性贸易与金融组织》一 散教学难点。下面就思想政治课教学中 学“”的主体地位得到了充分的确认。 课时，我用投影打出一组图片：学生回 运用电教媒体教学，谈几点做法和体 对于教师。由于微机在很大程度上代替 答 ，教师归纳：第一组图片，说明世界贸 会 。 了教师在课堂教学中的部分功能，教师 易组织WTO的知识。第二组图片，说 一 、创设情境 。提高学生的学习兴 从课堂的识教中部分地解放出来，这样 明国际货币基金组织 IMF和地界银行 趣 可以有效地发挥其主导作用，使之在教 WB。这充分说明中国的市场经济发展 兴趣是一种具有积极作用的情感， 学中的激发、弓l导、启迪、组织、交往、评 与世界市场经济的发展是息息相关的。 而人的情感又总是在一定的情境中产 价的作用体现得更为明显，教师 “教”的 而事实上，世界的发展离不开中国的推 生的。在政治课教学中，如果把政治知 主体地位也得到加强。 动作用，中国的发展也同样离不开世界 识放在一个生动 、活泼的情境中，更容 三、利用多媒体增加课堂的容量 的支持。通过讲解，同学们说真想不到， 易激发学生的学习兴趣。而多媒体计算 在思想政治课教学中，由于教学内 中西方经济之间竟有如此的渊源。 机系统可展示优美的图像 、动听的音 容多、时间少，想让学生多掌握些知识， 五、深化课堂训练。发展思维 乐、有趣的动画，是创设情境的最佳工 有些深奥的道理还不容易理解，教师 口 练习是把知识转化为能力并发展 具。要让学生乐，重要的是培养学生的 不停地讲 ，手不停地写，结果学生还没 智力的活动．利用计算机可以进行不同 兴趣，兴趣是最好的老师，是调动学生 有领悟，更记不清老师讲的内容。为有 形式的联系，也可以进行单选 、不定项 学习积极性的能源，是学生学习知识、 效地解决这一问题，增加课堂密度，减 的训练，既巩固了新知识，又发展了思 增加智慧的一种动力。学生一旦对学习 少书写，使内容更形象 、更直观。利用课 维 。还反馈了信息 ，并且使不同层次的 产生了兴趣就能积极主动地去思考问 前准备的幻灯 ，使活生生的画面展示在 学生都有自我表现的机会，并从中体会 题。对问题的理解也变得比较敏锐，记 学生面前，使学生注意力比较集中，能 到成功的愉悦，有利于学生的发展。在 忆力更增强，想象力更丰富，情绪更高 收到较好的效果。例如，我在教学 《国民 练习中，利用多媒体计算机 ，可以调节 涨，克服困难的意志力也更能随之增 收入的分配》这一课，涉及内容较多，一 学生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神。让 强。利用电化教学的趣味性 、艺术性等 课时要讲完。为了完成这课时的任务， 他们利用 自己的无意注意愉快地接受 特点 ，以灵活多变的教学方式 ，给学生 我利用幻灯 、投影等多种媒体于教学 知识。计算机的反馈再次激发他们的学 提供了鲜明、生动清晰的视