【论文】浅析电视在幼儿教育中的应用.pdfVIP

课程研究 初探幼儿园开放性美术活动 巴林左旗直属机关第一幼儿园　高晓杰 在这纷繁复杂的世界上，幼儿不仅 松愉快的环境，让幼儿有足够的自由和 作品评价可以采用以下几种方法 ： 从外界汲取知识与经验，而且还想把头 信心去主动尝试。例如 ：在画 “早起工 1、 自评 脑中丰富的物象表达出来，与外界交流。 作的人”时，我先把教室布置成各种早 幼儿把自己的画介绍给大家，并说 可由于幼儿语言比较贫乏，他们只有通 期工作的人的工作场所，并让幼儿自由 说自己觉得什么地方画得好，自己很满 过一些自己能掌握的方式来表达自己的 体验工作的过程，调动幼儿手、眼、嘴、 意 ；什么地方自己画得不够好，应该再 思维。“美术活动”便是其中的一种。于是， 脑各种感官共同参与 ；再请幼儿用画笔 努力。使幼儿提高语言表达能力，还能 美术教学成为幼儿园中不可缺少的部分。 记录下自己体验的过程。幼儿的作品画 提高鉴赏能力，学会分析画面。 在传统美术教学中，往往是教师示 面丰富、有感染力，还包含着孩子们最 2、互评 范，幼儿临摹，依葫芦画瓢，造成了幼 真挚的感情。 把作品展示出来，幼儿自由欣赏， 儿死板僵化的心理障碍。我班在尝试进 三、尊重幼儿的个性 并说说你最喜欢谁的画，为什么，看了 行开放性美术教育活动的过程中，取得 鼓励幼儿的奇思妙想、好奇心，善 XXX 的画，你感觉怎么样，那些地方是 了一些良好的效果，总结如下 ： 于发现每一个幼儿的兴趣倾向，及思维 你没想到的。互相学习，共同提高，给 一、多角度、多方面的丰富幼儿的 的闪光点，让每个幼儿在原有的水平上 每个幼儿一个 “自信”。 生活经验 都得到有效的提高。任何一个幼儿只要 3、综合评 生活是艺术的源泉，如果生活经验 拿起笔来，当画第一笔时，他的创造性 在教师的引导下综合评价每一幅作 是丰富的，那么幼儿在作品中就能反映 思维就开始启动了，不管他画的怎样， 品把构图、用色、创意等方面突出的作品， 出丰富多彩的画面。教师应多引导幼儿 教师都给予积极的鼓励和表扬。对于不 介绍出来，并给予表扬和肯定，这样能 观察我们幼儿园和周围环境的变化。在 敢大胆画的幼儿，除了进行积极的引导 极大的提高幼儿的创造积极性。 自然角里，让幼儿观察各种小动物的外 以外，还要肯定的告诉他们 ：你能画好， 美术作品的评价，必须遵循 “让每 形特征和动态，如 ：小乌龟的壳是什么 你一定能画好，老师相信你。 一个幼儿都觉得自己很能干，自己很能 形状的？它是怎样爬行的？小金鱼有什 四、注重幼儿作品的评价 干，自己有长处，有优点，也有不足， 么颜色的？它是怎样游的？还可以让幼 幼儿的绘画作品也许很混乱，也许 并要努力克服不足，让幼儿充满自信。 儿走出幼儿园或动员家长协助，让幼儿 只是几条横七竖八的线条，但那是孩子 全身心地投入到每一次活动中，并从中 多接触幼儿园、家里接触不到的环境， 们精心创作出来的，教师要珍惜他们的 感到愉快和满足。 扩大视野，丰富幼儿的生活经验。 劳动成果，对每一个幼儿都应予以肯定。 教学实验证明，开放性教学给幼儿 二、创设轻松愉快的学习环境 每次活动结束后，所有的作品都应展现 自由，还孩子本色，激发了幼儿学习的 幼儿美术活动一般都是在看看、想 出来，引导幼儿观赏。对有创意的作品， 自觉性、主动性。每个幼儿都可以自由 想、画画、做做、玩玩的过程中进行的， 要即使介绍给大家，引导