初中化学实验教学渗透科学方法教育.pdfVIP

2014年6月 教育探讨 初中化学实验教学渗透科学方法教育 赵丽丽 (辽宁省鞍山市第十五中学辽宁鞍山114000) 摘要：初中化学实验教学是化学知识形成和发展的奠基石，因此，在初中化学实验教学中蕴含了丰富的科学思想方法。怎样在初中化学实验教 学中渗透科学方法进行教育呢?本文对合理控制实验过程，突出学生教学主体性；有序实验，突出思想；鼓励学生提出问题三个方面进行探讨，希望 可以帮助教学实践。 关键词：初中化学实验教学科学方法教育 初中化学实验教学可以提升学生的积极性，化学实验教学的兴趣浓 键，测定是对实验对象量的特征进行研究的重要方法。这一阶段是进行实 厚，不仅能提升初中学生的实验意识，同时还能提升学生的操作能力以及 验方法训练的重要途径。主要包括测定、实验条件的控制、实验观察、实验 化学素质。为此，我们在今后初中化学实验教学中应该不断地探究新的方 记录、实验数据的表格化和线图化处理。其中，观察方法的训练是最主要、 法，为化学实验教学作出自己的贡献。 最直接的方法教育目的。 一、合理控制实验过程。突出学生教学主体性 3．实验结果的处理阶段 合理设计开放程度不同的实验探究活动，形成应用科学方法的技能、 对实验结果进行分析和处理，实质上就是运用分析与归纳等方法，对 定势和能力。方法总是跟一定的活动任务联系着的，为了让学生成为学习 实验结果进行纯化；而对实验结果做出理论解释，则是对比较、分类、分 科学方法的主体，需要精心设置活动的情境和任务，让学生参加有关的科 析、综合、抽象和概括等科学方法的全面体验和综合运用。 学实践活动，组织其讨论和设计完成任务的方法、交流有关的体验，适时 在化学实验探究教学中进行有效的科学方法教育。重要的是要把实 引导他们进行理f生的思考、总结。按照知识的获得或应用过程来组织化学 验过程当作理性活动来把握。在实际教学中应充分利用化学实验这一科 教学，让学生自主的参加到解决问题的实验探究活动中，是学生进行科学 学方法教育的教学资源，对学生进行有步骤、有选择的科学方法教育。初 方法学习的有效途径，也是进行科学方法教育的有力手段。实验是—种探 中化学实验以验证性实验为主，探索性实验偏少，在教学中应注意系统规 究性活动，积极开展以实验为基础的教学活动，实施实验探究教学，这是 划，统筹考虑。+将验证性实验作为实验探究活动的重要表现形式之一，与 以实验为基础的化学教学观的核心思想。能够为学生充分发挥实验能动 实验探究活动其他功能的发挥紧密结合起来，重视获得结果的过程，渗入 性提供重要途径，同时也是对学生进行科学方法教育的有效途径。m 探究性内涵。“ 1．以实验为基础 三、鼓励学生提出问题 以实验为基础是实验探究教学的一个重要指导思想，也是以实验为 “提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许 基础的化学教学观在教学中的具体体现。+以实验为基础，就是把实验作为 仅仅是数学上或实验上的技能而己，而提出新的问题、新的可能性，从新 提出问题、探索问题的重要途径和手段。要求课堂教学尽可能用实验来展 的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志若科学的真正 开，激发和培养学生的实验兴趣，充分发挥学生的实验能动性，使学生亲 进步。”在科学方法教学中所倡导的化学实验问题，应具有探究价值，同时 自参与实验，引导学生根据实验事实或实验史实，运用实验方法论来探究 应具备动机功能、启动功能、定向功能、交流功能。 物质的本质及其变化规律。 根据化学实验问题在教学认识中的作用，从化学教学论的角度可以 2．强调学生的主体性 将化学实验问题划分为三类：启发性实验问题，如：“蔗糖、食盐和硝酸钾 学生是实验探究教学的主体，要想有效地实