【论文】职前小学英语教师培训初探.pdfVIP

2010年2月 第 13卷 ·第 1期 宿州教育学院学报 职前小学英语教师培训初探 冯冰清 (广东外语艺术职业学院、广东省小学英语教学研究所 广东 ·广州 510507) 【摘 要】大面积地在小学开设英语课程对英语师资的配备和要求提出了严峻的挑战。采用问卷调查对 在职小学英语骨干教师和职前英语教育专业学生的素质进行对比研究。探讨了优秀小学英语教师应该具备 的基本素质，进一步明确职前教师的培训要求和培训方案，旨在通过对比研究探讨出适合师范院校英语教 育专业的教学计划和课程设置的指导性的建议、方法和模式。 关【键词】骨干教师 职前教师 素质 培训 【中图分类号]G451 【文献标识码】A 文【章编号]1009-8534(2010)01—0112—04 一 、 引育 生37人。其中，37位骨干教师为广东省的广州、深 小学开设英语课程是21世纪初期我国基础教育 圳、珠海、佛山、东莞、江门、韶关、汕头、梅县九大行 课程改革的重要内容。随着教育部 英《语课程标准》、 政地区选送到广州市参加骨干培训班的最优质的小 关《于积极推进小学英语开设英语课程的指导意见》 学英语教师，他们分别来 自广东省的东南西北各部 ， ([2ooi]02号文件)、《小学英语课程教学基本要求》 基本代表了广东省最优质的小学英语师资。 等一系列文件的出台，我国小学英语教学由部分城 2．调查方法 市小学试验性开设进入了前面铺开、整体推进的新 本研究采用问卷调查的研究方法，对在职小学 阶段。小学英语教学开展的成功与否与许多因素有 英语骨干教师和职前英语教育专业毕业班学生的以 关 。如教材的选择、教学方法的运用、教师的素质等， 下几个方面的素质进行比较研究：心理素质(职业道 而教师的素质是决定小学英语开设成败的关键。根 德修养、教育教学观念等)、知识素质 (英语语言知识 据 英《语课程标准》的精神和内涵，我们可以体会到 和听说读写译等)、能力素质 (常用的教学模式和教 国家对小学英语教师在心理素质、知识素质、能力素 学方法、教学技能的掌握、课堂母语的使用、多媒体 质等方面的要求。本研究通过对广东省小学英语骨 在课堂的应用和教研能力等)、基础教育新课程改革 干教师和广东外语艺术职业学院外语系英语教育专 (对新英语课程标准的熟悉度、对教材的理解)等。 业学生的素质进行对比研究，找出差距，明确职前教 三 调查结果 师的培训要求和培训方案。 1．心理素质 二、调查方法 有一半以上的骨干教师认为教师的工作是一种 1．调查对象 事业。86％的骨干教师热爱小学英语教学工作岗位， 本次调查对象为广东省小学英语骨干教师37 对教育事业有深厚的情感和价值追求；所有骨干教 人和广东外语艺术职业学院英语教育专业毕业班学 师都能很好定位教师的角色，认为教师的作用是学 米收【稿日期】2qIQ9-10-15 基【金项 ]2006年广东省高等教育教学改革工程项 目“广东省小学英语教学现状与师资培养对策研究” (项 目编号：粤教高{2007}154号)。 作【者简介】冯冰清(1968一)，女，广东丰顺人 ，广东外语艺术职业学院外语系英语讲师；主要研究方向：中小 学英语教学法，应用语言学。 112 第 13卷 ·第 1期 宿 州 教 育 学 院 学 报 VOI．13。No．1 2010年 2月 doHrna1ofSuzhouEducat1on InSt1tute Feb．2010 生学习的指导者、组织者、合作者，86％的骨干教师认 计和课堂活动组织、对小学生课堂纪律的掌控、用英 为学校教育是为了发展学生 良好的个性、培养学生 语组织教学、使用歌曲和游戏等辅助英语教学 、多媒 正确的学习动机和学习能力；80％的骨干教师认为 自 体课件的制作与开发