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对小学信息技术教学与学生评价策略的探索 　　为了迎接世界信息技术迅猛发展的挑战，各国均把发展信息技术作为新世纪社会和经济发展的一项重大战略目标。党的十五届五中全会提出的大力推进国民经济和社会信息化，这是覆盖现代化建设全局的战略举措。要以信息化带动工业化，发挥后发优势，实现社会生产力的跨越式发展，可见信息技术教育的重要性。而素质教育要求教师在教学中积极探索，努力拓展教学思路，引导学生主动学习知识，促进学生在学习过程中创新，培养学生的综合能力。为此，如何对学生进行信息技术教育，如何培养他们的信息素养，如何评价学生的学习效果，是每位教育工作者应认真思索的问题。我在信息技术课的教学中采用了几种教学策略，主要包括游戏激发兴趣；联系实际，巧添情趣；任务驱动、体验成功；拓宽视野，探索创新；注重课堂教学的实用性和自主性；信息反馈、检查质量等；以激发学生的创新思维，培养学生的综合能力，探索出一套行之有效的教学模式。而为了能更好的注重学生过程的培养，配合好我在课改教学中探索的这套教学模式，在传统的“笔试和上机操作”两种评价方法的基础上，探索出一套更为合适的学生评价方法：1、技能评价法2、作品评价法3、成长记录袋评价法4、综合应用能力评价法。一、激发学生的求知欲。信息技术教育学科作为一门新兴的学科，同学们对它是既好奇又充满求知欲，在教学中老师应善于把他们这种欲望激发出来。如我在给四年级学生上第一节计算机