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关于学生语文素养评价的再认识 　　【内容提要】我国的课程改革没有现成的路可走，评价也同样如此，需要大家积极探索，奉献出自己的智慧来，以形成新形势下课程改革中有利于提高学生语文素养的评价模式。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。“为了每位学生的全面发展”是新课程改革的核心理念和最高宗旨；“让评价能促进学生发展”，应该是评价的出发点和落脚点。 　　【关键词】学生；语文素养；评价；再认识 　　笔者曾于2004年6月写过一篇题为《初中学生语文素养评价方案的初步构建》的教学论文，有幸获得了2004年兰州市教学论文评选一等奖，经过近半年来的教学与教研，对学生语文素养评价有了一些新的认识，现总结出来，以供探讨。 　　“全面提高学生语文素养”是《全日制义务教育语文课程标准》中提出的一条基本理念，这一理念体现了工具性与人文性相统一的思想，包含了扎实的基本功培养和潜在能力与创新能力的开发。语文教师不仅要认真学习和深入领会这一理念，而且应该在语文教育教学实践中注重学生语文素养的全面提高。 　　经过将近一年来的新课程实施，我们必须认识到：评价是课程改革的瓶颈。我国的课程改革没有现成的路可走，评价也同样如此，需要大家积极探索，奉献出自己的智慧来，以形成新形势下课程改革中有利于提高学生语文素养的评价模式。 　　一、对语文素养的再认识 　　（一）什么是语文素养 　　“语文素养”可