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利用五步教学法培养数学学习兴趣 　　摘要：新课程改革注重培养学生探究性学习能力。“五步教学法”注重培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力。本文在探究性学习下归纳了在小学数学课堂五步教学法。 　　关键词：探究性学习；小学数学；课堂五步教学法 　　常言道：“教改的问题，就是教员的问题。”改革的目的是优化课堂教学，培养学生学习兴趣，随着改革的浪潮，我大胆尝试了“引发（导语、预习）、质疑（师生双向质疑）、点拔、训练（强化、升华）”五步教学新法，这种教学方法的运用，迫使教师在备课中认真的钻研教材，研修教法，让教师在课堂中增加一些有趣的实例，从而达到既传授知识、又培养能力的目的。具体做法如下： 　　一、导语（引发和预习）是课堂教学成功的一半 　　俗话说：良好的开端是成功的一半。我认为良好的课前导语和预习也是课堂教学成功的一半，如果一上课就激发学生的好奇和学习兴趣，就使学生的思维活跃起来，因为“兴趣”是求知的前提。例如在教学第八册“化假分数为带分数”一节课时，我是这样引发学生的：同学们，你们听说过或是看到过谁家母亲的年龄小于亲生儿子的年龄呢？（学生说：没有）分数也是一样，分母相当于母亲，分子相当于儿子，分子大于或等于分母成了假分数，也就成了假母子，所以在计算题时，结果是假分时，一定要把它化成带分数或者整数，怎么个化法呢？这节课我们就共同学习“化假分数为带分数的方法（板书课