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建立 “企业校区’’ 拓展校企合作新途径 口 王 艳 对于 “企业校 区”人才培养模式 的定义 ，目前 作 ；校 区副校长 由企业委任 ，负责校 区学生 的技能 学术界虽然还未形成定论 ，但可以肯定 的是 ，它是 实训管理工作和学校与企业双边协调工作 ；下设德 工学结合人才培养模 式 的一种形式 ，也是一种基 育部 、教学部 、生活部三个部 门。德 育主任 由学校 于 “校企契约型 ”深层次的合作办学模式 。因此 ， 或企业委任或聘请教 官担任，负责校区学生的德 从这种意义上说 ，“企业校 区”是一个开放性 的学 育工作和准军事化管理；教学主任 由学校委托 ，分 校 ，主要生源是初 中毕业生 ，也有高 中毕业生 、合 管校 区具体教学业务。生活部主要 由厂方人员组 作企业 的员工以及社会人 员。学生在企业里上班 ， 成 ，主要负责后勤事务。 可享受到 “同工 同酬 ”的待遇 。如 ，深圳宝安职 业 2、制 定和 完善 “企业校 区”管理制度 。自 “企 学校与高新奇企业共 同建立的高新奇企业校 区， 业校 区”建立 以来 ，先后 出台了 《半工半读 学生学 校 区在 高新奇企业里 ，企业校 区的学生 由单位安 籍管理制度》、 《半工半读 学生安全生产管理办 排住宿 ，不与企业 员工 同住 ，并穿不一样 的 “工 法》、 《半工半读学生管理条例》、 《顶 岗实习学生 服 ”。主要 目的是增 强企业校 区学 生的学 生 身份， 住宿管理制度》、 《顶 岗实习指导教师工作制度 》、 使之 能认识到 自己与其他 员工的不 同，找 到一种 《带 队老师工作汇报制度 》、 《工学结合、半工半 学生的集体 归宿感 。这种 “把学校办到企业 ，把课 读学生财务管理办法》等管理制度。同时，学校根 堂搬进车 间”的校企合作模 式 ，提高 了学生对未 据校 区建设 的实 际需要 ，和企业制定 了一系列 的 来工作 的适应性 ，为学生实现稳定就 业提供 了能 合作协议和相关合 同 明确 界定各方 的责任和义 力支撑 。在建立和创新这种校企合作新模 式 的实 务，为 “工学结合、校企合作 ”奠定了基础 。 践 中，深圳宝安职业学校走 出了一条发展创新之 3、强化学生管理工作 。(1) “企业校 区”的学 路 。 生必须年满 16周岁，在学生上 岗之前，对学生进行 一 、 “企业校 区”管理模式 的实践与探索 安全生产教 育，让学生熟知安全防护措施 ，提高 自 l、成立 “企业校 区”的领导班子。“企业校 区” 我保护意识 。(2)职业 学校按照40-50名学生配备 主要 由校 区校长、副校长、德 育主任、教学主任组 一 名教师的比例选派指导教师 ，管理学生及监督 成 。校 区所在企业董事长为名誉校长 ，校 区校长 由 企业 ，保障学生合法权益 ，以确保工学结合、半工 学校派驻 ，负责校 区的全面工作和基础课教学工 半读工作顺利实施 。(3)企业校 区的学生具有既 中国培~1112010年第2期 只以卷面成 绩评 定学 生成绩 的做法 ， 采用卷面考试和实 际操作相 结合方式 。 学校和企业共 同制定一套适用于 “企业