中学青年男女教师在职业压力面前的差异性.pdfVIP

青年与社会　2014年4 月上　第10期总第556期 中学青年男女教师在职业压力面前的差异性 李　娅　卢聪慧　罗斯琪 （西华师范大学　教育学院，四川　南充　637000） 【摘　要】教育承载着国家与民族的希望，教育的发展离不开教师的辛勤付出。青年教师是教师人力资源队伍中不可或 缺的一部分，他们拥有青春与活力，激情四射，正是开展职业生涯的黄金时期。如何发展好青年教师这支队伍关系到整个师 资力量的稳定和教师的可持续性发展。文章着重从男女性别角度来剖析中学青年教师职业压力的差异性，并针对中学青年男 教师和中学青年女教师这两个群体提供有关教师职业压力缓解措施。 【关键词】职业压力；青年教师；中学 教师职业压力由来已久，始源于 1997 年，英国教育学 进一步催化了中学青年男教师的压力。 家基里亚克和萨克利菲（KyriacouSutcliffe）在《教育评论》 二、中学青年男女教师成就动机上的差异性 （Educational Review）发表的一篇关于教师职业压力研究的 成就动机是指个体追求自认为重要的有价值的工作，并 文章，这是“教师职业压力”作为论文中心议题首次亮相于 使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取 大众。孙慧于 2002 年对湖南省不同类别学校的 260 位教师 得活动成功为目标的动机。男、女性由于青春发育和生理结 进行问卷调查，收回的有效问卷 234 份，结果发现 :8.3% 的 构的不同，在成就动机上表现出明显的差异性。麦考比和杰 教师感到有职业压力，其中 37.7% 的教师表示压力较大或很 克林的研究表明男子更具有攻击性，为实现自己的目标具有 大，尤其是中学教师群体有 58.3% 的教师感到压力较大或很 较强的意志和独立性。在成就动机上，女性的成就动机较弱 大。在我国，由于现行的 “一锤定音”高考应试教育制度， 于男性，且女性的成就动机随着不同的年龄、人生的不同阶 致使大多中学教师被职业压力所困扰。 段波动性较大。海伦·多伊奇在《女性心理学》一书中提出 中学青年教师是指任职于我国的普通中学，年龄在 18 女性更具有自恋倾向、被动性和受虐性，正是这三者相对平 岁 -35 岁的教师。他们正处在教师职业生涯的全盛时期，也 衡的形式构成了正常女性的人格心理。因此，作为处于青年 是大展拳脚的好机会。关注中学青年教师的健康有助于整个 个人事业蓬勃发展的美好阶段，中学青年男教师对生活和工 教师师资队伍的稳定，有助于教育质量的提高，更有助于整 作更加充满自信与希望，热情高涨，具有坚强的意志力与恒 个国家教育事业的发展。男、女性由于生理上的差异，在个 心。 人心理、行为、外表特征等诸多方面都表现出差异性。同样， 三、中学青年男女教师在学校等级晋升制度上的差异 由于这种性别的差异，中学青年男女教师在面对职业压力时 一直倡导的“男女平等”在由来已久的传统性别角色面 也表现了各自的差异性。 前显得十分薄弱。社会对女性所赋予的责任，世俗的压力都 一、中学青年男女教师对自身的期望差异性 让女性在职场中处于不利地位，要想在职场中获得与男性同 自古以来，我国传统意义上都是“男主外，女主内”， 样的成就需在背后付出更大的代价。北京零点调查公司曾为 男性都被看作是整个家庭的主心骨，是家庭经济的主要支 了解职场上男女应对压力的态度，对 415 位北京的公司白领 柱，养家糊口是他们应当承担的责任，而女性更多的是繁衍 进行网上调研发现 ：女性在职场中的身心疲劳度远远高于男 后代，古云“相夫教子”，就是对女性身上责任的最好体现。 性。青年女教师在事业忙碌之余还得兼顾自身个人问题。随 Brenda 等认为“男女之所以对自己的工作所得具有不同的 着当代“大龄剩女”问题日趋严峻，中学青年女教师面临着 知觉，是由于他们具有不同的比较标准”。随着时