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爱心教育》读书笔记　 江苏张家港高级中学高万祥校长曾这样说教师读书的必要性：只读两本书（教材、教参）的教师，无论如何是不能成为优秀教师的；优秀的教师都是爱看书的文化人；读书可以使人更美丽更健康。就如化妆品可以保养皮肤一样，书籍可以保养精神，保养气质，使人更加高雅更加美丽。　　　 “一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。　　 素质教育，首先是充满感情的教育。　　　 离开了情感，一切教育都无从谈起。　 这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。　　　 　 　 《爱心与教育》终于读完了，花了几个晚上，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”！这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”…… 　 ??? 这是我一直在寻找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹……这是我所熟悉的文笔：朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智慧……　 　 　　　 李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：第一、教师的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己。成为最好的我。第二、做到三心、三家。三心即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的兴趣和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。三家，即专家、思想家、心理学家。专家：课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。思想家：思想是引路人，带着思考的大脑教学。思考学生在想什么，带着学生思考。心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。第三、做反思型的教师。带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。第四、教师要有教育智慧。教育智慧从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从学生中来；从写作中来。要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。　　　 书中最震撼我的是李镇西老师对学生的爱。教育根植于爱，尊重学生、热爱学生是教育的前提，也是老师自身修养的一个重要方面。时刻把学生当作朋友，以感情为纽带，让学生体会到你在关心他、爱护他，这是李老师对待学生的宗旨。李老师在《爱心与教育》里提到：“爱是打开学生心灵之门的金钥匙。”所以我们应给学生以微笑，给学生以师爱，没有爱，便不可赢得孩子的心。英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，尽管教育缺乏有的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分发挥或自由地展。”　　　 　　 　 　　　 读完李镇西老师《爱心与教育》一书，我牢牢地记住了这样一句话：把每一个学生培养成幸福的人！正如苏霍姆林斯基所说，教学大纲、教科书规定了给予学生的各种知识，但是没有规定给予学生最重要的一样东西，这就是：幸福。李老师不但用朴素而富有人情味的语言概括了苏霍姆林斯基的教育观点，更一直坚守着自己的教育信念：要培养真正的人，让每一个从他手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。　　　 是啊，李老师的学生是那样的幸福啊。李老师憋足劲一步一步背着送到山顶上住院部的周慧是幸福的，她一辈子也忘不了，老师不停地喘着粗气，可还和她开的那句玩笑：“骑在人民头上的，人民把他摔垮！”只是在心里默默地接着诗句念着：“给人民作牛马的，人民永远记住他！”宁玮是幸福的，无论是高中三年，还是她高考落榜坎坷打工路上，李老师的那一封封真诚，充满关爱的书信足以让她幸福一生。程桦是幸福的，像他这样的优等生，不是李老师的批评又怎么能最大限度地发挥出自己的才能了呢。书中最幸福人的应该是万同了，“帮助人”“家校联系本”“报喜单”“《烈火金刚》手抄本”“纠察员”“特殊的作文题”“国旗下的讲演者”……太多这样的专有名词都在讲述着他和李老师之间的故事。这份长达五十页的转化一个后进学生的教育手记深深地震撼着我的心灵，在阅读过程中，我不断地被感动，一个教师，能够长期地像李镇西老师那样对待万同这样的一个学生，难！不断地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？　　　 　　　 　 　　　 李老师的教育手段是特别的，教育成效是卓越的，看着他的教育实例，我也在心里记下了他所说的在培养“优生”的问题上，应注意的几点：　　　 第一、引导“优生”树立志向。　　　 第二、帮助“优生”认识自己。　　 第三、教育“优生”保持童心。　　　 第四、激励“优生”超越自我。　　　 第五、训练“优生”受挫心理。　　　 第六、培养“优生”创造能力。　　　 作为班主任，我郑重地把李老师造就和谐班级环境，班主任至少可以做到的四