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提高微生物学实践教学效果探讨 程锦 (四川省达州职业技术学院，四川达州635001) 摘要：医学微生物学是一门重要的医学基础学科．而微生物学实验课程是一门实践性、应用性极强的课程fiI．为提高医学微生物学实验教学质量，激发学生学习兴 趣、培养科学思维、掌握实验操作技能’进行实验性教学探索。文章通过整合实验教学内容，实验教学方式及考核方式等方面，发挥学生主观能动性．对提高临床医 学生实验操作能力、科研思维能力都具有重要意义。 关键词：医学微生物学：实验教学：教学方法 医学微生物学作为--fq自然学科，是疾学教学中比不缺少的学科。其涉及范围广．研 的问题，对新进试剂和菌种要认真检验，保证实验的教学质量。并对实验教学T作进行总 究对象是引起人类感染与疾病的病原微生物，与临床时间密切相关。医学生物学实验教学 结和讨论．不断优化教学手段和方法，力争为学生提供更好的教学方式。 是医学生物学课程中十分重要的组成部分．具有很强的实践性口l：教学F1的是通过学习，使 3改革实验考核方法。促进实验教学效果 学生牢固掌握微生物学研究的基本方法、实验技术与操作技能，加深学生对微生物学基本 在以往的试验考核中，老师只是通过实验报告来评定实验成绩，这无疑给一些上课不 理论的理解与认识，培养学生实事求是、严谨踏实的科学态度和良好作风。为了提高教学 认真完成实验的同学钻了空子。我们重点对试验考核进行了改革．采取分方面计分方式， 质量、培养高素质医学人材，本文就笔者微薄的实验教学经验，介绍如下。 即实验课平时表现占20％，实验报告占30％，基本操作占30％，期末笔试占20％，实验课不 随着我国社会现代化进程的不断发展．对具有高素质及创新精神的人才需求量日益 及格者，不能参加理论考讲“。在给学生上第一堂课的时候就明确告诉学生实验课的考核 增加．医学微生物学作为一门基础课程．其教学目标要切合整个高等医学教育的人才培养 方式．引起学生的重视。通过这种考丰麦方式．使学生掌握了正确的实验基本操作技能，起到 R标，符和国内人才的需求质量。发挥人文精神，改变传统方式”社会一心理一生物”这一医 了很好的教学效果 学教学模式．应用人文式教育是现代高等医学教育的必然趋势I”。传统的教育方式，往往是 总之，我们对医学微生物学实验教学改革实践中，取得了良好的效果。改革传统的教学 将以完成的科学结论呈现在学生面前．使得学生感受不到探索与发现的快乐，使得学生对 模式，培养学生获取和运用知识的能力及实际操作能力，使学生有被动改为主动，提高了 这门学科缺乏兴趣，产生内容繁杂藩易混淆、只是枯燥等感觉。基于这些方面的考虑，我 学生的综合素质。但是真正将知识、能力、素质融合到实验的每一个环节任重而道远，我们 们在教学过程中融入了人文教育理念．改变教育方式； 需要长期不断地探索与创新．完善微生物实验课．才能培养出符合当下需求的高素质文用 1实验内容的t羹安排与构建．培养学生扎实的实验基本技能．提高学生的主动性 性人才…。 微生物实验是一门实践课程．以往教学过程中，实验教学内容主要跟随理论教学进度 参考文献： 进行，考虑到课时有限．一些相关联不是很大的单一实验就安排在一次实验当中。使得学 【11李风云，阂宏林，宴4婷婷．更新微生物季教学手段．培养学生开拓与创新精神刚．山西医科 生很难将其内容相联系。况且传统的教学模式在教学过程中学生常处于被动地位，授课方 大学学报(基础医学教育版)，21X)5，7(6)：562—563 式单一．作为老师往往采取满堂灌．向学生灌输知识．学生死记硬背，做这些实验都属于验 『2】李鹏，闰玉文在参与医学微生物学实验准备中提高青年教师的教学能力【I]山西医科大 证性试验，往往是在老师的示范下重复该试验方法，使得实验教学失去了本身的意义，流 学学报(基础医学教育版1．2000．2(4)：325 于形式*l，大大削弱了学生的实验性趣。本着以学生岛己为主体的指导思想．根据临床微生 131代娟，吴明泸，段佳慧，王安明．张缸