关于高校公体课教师队伍建设的思考.pdfVIP

维普资讯 第27卷 第2期 大庆师范学院学报 Vo1．27 No．2 2007年4月 JOURNALOFI)AQINGNORMALUNIVERSITY Apri1．2007 关于高校公体课教师队伍建设的思考 王 守 文 (黑河学院体育系，黑龙江 黑河 164300) 摘 要：从分析公体课教师现状出发，提 出加强学习，以身作则，改进教学方法的改革思路。 关键词：公体课；教师；建设 作者简介：王守文(1966一)，男，山东高密人，黑河学院体育系副教授，主要从事体育教学研究。 中图分类号：G807．4 文献标识码iA 文章编号：1006—2165(2007)02—0141—03 收稿 日期：2007—01—08 部颁 《全 国普通高等学校体育课程教学指导纲要》 j重新对大学体育课程 的性质 、目标加 以定位 ，它 是体 育教学 的指针 ，“健康第一 ”是体 育教学 的指导思想 ，培养 “身心健康人才 以适应 未来社会生活及要 求 ”是体育教学 的总 目标 。在体育教学过程 中，体育教师是实施者和组织者 。要使学生身心健康 ，养成 良 好 的生活 习惯 、卫生 习惯 ，养成 良好 的锻炼 习惯 ，树立终身体育意识 ，提高适应社会 的能力 ，立于 国际人才 竞争 的不败之地 ，关键在于教师 。 列 宁说 i“在任何学校里 ，最重要 的是课程 的思想政 治方 向。这个方 向由什么来 决定 呢?完全 只能 由 教学人 员来决定 。” 毛泽 东 同志讲 “教改 的问题 ，主要是教 员 问题 。”邓 小平 同志也说 ：“一个学校 能不能 为社会主义建设培养合格人才 ，培养德 、智 、体全面发展 ，有社会 主义觉悟 的有 文化 的劳动者 ，关键在教 师 。” 古今 中外教育史都证 明了 “名师 出高徒 ”。学生是教师 的影子 ，有什么教师就有什么学生 。所 以各 高校无不把师资队伍建设 当作头等大事来抓 。 可是 ，有些学校 ，尤其是刚升格 的本科 院校 ，只抓专业课教师 队伍建设 ，而对公体课教师 队伍建设抓得 不 紧 、不 力 。 1公体课教师存在的问题 1．1责任心不强 虽然 公体课是必修课 ，但 因其姓 “公 ”，属于另册课程 ，所 以不被重视 。学生 的重视程度不如本专业 的 专业课 ，甚至选修课 。他们认为公体课可上可不上 ，上好上坏无伤大局 。考试时可蒙混过关 ，不及格时，走 走人情 ，托托 门子 ，也能补考及格 。学校在配备教O$~-,j-，也是把不能胜任体育系专业课 的教师充实到公体 课教研室 中。公体课教师属二等公 民，自感低人一等 。 “分值”(教学补贴)也 比体育专业讲授专业课 的教 师低 。心理 的不平衡 ，自然教学投入不足 。责任心不强 ，得过且过 ，干劲不足 。备课不认真 ，上课三段式 ： 准备活动 、分组练 习 、小结 ，提不起学生兴趣 ，教师也不卖力 ，更不用谈全心全意为 了学生 了。 1．2业务 能力不 强 一 般来说 ，公体课教师 的来源有二 ：普通 高校体 育系 的毕业生 ，体 育学 院的毕业生和从社会或 中学调 进来 的人 员 。以分配或招聘来 的大学生为主 (近来繁殖严重 )。这些体 育专业 的大学生 ，考人大学 时 ，文 化课分数很低 。到学校后 ，又专攻体 育专业 的课程 ，知识结构单一 ，知识储备不足 。加之先 天 的文化底蕴 不足 ，人文精神缺失，造成元 足之态势 。而且非师范院校 的体育系学生又不学教育学科 的课程 ；师范 院校 的体 育系学生 ，虽然学一些教育学科 的课程 ，还都是针对 中学 的，同时学得不上 心 ，学得不扎实 ，这就 导致 了他们不大会教学 (调进来 的教师 ，对教材和学生也不太熟悉 ，也有个适应过程 )。再则 ，他们学 习专 业课时 ，注重竞技 的训练 ，忽视体育理论 的学习，尤其是现代体育理论 ，多为一知半解 。实践证 明：体育教 师 ，体育知识结构 以专项 为主体 的多，而综合型的少 ；能力结构 ，以队员型的多 ，而教练型的少 ；以适应简单