关于高职“双专科”教育的探索与实践.pdfVIP

维普资讯 Dec．11,2007 2007年 12月 1113 TotalNo．29I旬刊总第291期 究与探索 关于高职 “双专科’’教育的探索与实践 翁爱祥 (无锡职业技术学院，江苏 无锡 214073) 摘 要 ：“双专科”专业教育是适应社会对复合型人才的需求，通过专业复合形成的。本文根据无锡职业技术学院 “双专科”的专业 设置、培养规格和 目标定位、课程构建、教学管理等方面对此进行探讨 。 关键词 ：“双专科”；专业设置；课程体系：教学管理 近几年 ，一些高职院校相继开设 性服务业 区域发展的新需求 ；针对计 不同专业组成的，目标定位是培养复 了一些双专科专业 ，作为培养复合型 算机应用的 日益普及 ，尤其是互联 网 合型应用人才。知识与能力结构包含 人才的一种尝试 ，且取得了一定的社 络在经济生活中的快速发展和渗透 ． 两个专业的基本知识与专业能力，如 会效应。江苏省教育厅、江苏省人事厅 我院将经济管理类专业与计算机专 “汽车检测与维修技术 ／市场营销 ”双 联合下发的苏教办[1999118号 关《于取 业结合在一起 ，设置 了电子商务／计 专科专业学生应具有汽车检测与维 得跨学科门类两个专科毕业证书人员 算机应用技术 、商务文秘 ／计算机应 修专业知识及市场营销专业知识两 享受本科毕业生部分待遇有关问题的 用技术、财务管理 ／计算机应用技术 类知识结构 ；能力则包括计算机基本 通知》第二、第三条规定，凡取得双专 等双专科专业 ；针对无锡 “日资高地 ” 操作能力、英语应用能力等基本能力 科毕业证书者按本科毕业生见习工资 对复合型人才的需求 ．我院还设置了 和汽车维修专业能力 、汽车诊断与试 标准执行；取得双专科毕业证书、且业 机 电一体化技术 ／应用 日语 、软件技 验能力、推销能力、营销管理能力等 务水平和工作表现突出者 ，在评定专 术／应用 日语 以及 应 用 日语 ／应 用电 专业能力 。 业技术职务任职资格时可作为具备破 子技术等多个双专科专业 。 3．课 程 设置 格条件之一对待。我院 自2002年起设 (2)注重专业的优势互补 。双专 在设置课程体系时 ．应注意双专 45 置双专科专业 ．已开设机械制造与自 科第一、第二专业的设置需要有一定 科并列和主辅专业在课程组合方式 动4t／工商企业管理、汽车检测与维修 的专业(学科)跨度 ，注重学科之间的 上的区别 。如 “汽车检测与维修技术／ 技术／市场营销、电气 自动化技术 ／工 交叉与渗透 ，因此 ，要依靠专业集成、 市场 营销 ”应为并列专业组合 ：“商务 商企业管理、应用电子技术／工商企业 强强联手 、优势互补 ，带动和促进复 文秘 ／旅游管理 ”则应考虑到专业之 管理 、应用电子技术／曰语、机电一体 合型人才的培养 。为了确保教学质 间公共基础课 的相通 ．主要在专业基 化技术 ／应用 日语 、数控设备应用与维 量 ．通常应在学校原有的单专科专业 础课和专业课之 间进行组合 。主辅专 修／市场营销 、计算机 网络技术 ／市场营 基础上设置双专科专业 ，使师资、实 业则第二专业一般是第一专业知识 销、计算机应用技术／市场营销、软件技 验教学设备等教学条件能满足双专 的拓宽，是为第一专业服务的。如 “文 术／应用 日语 、商务文秘／旅游管理 、电 科专业的教学要求 。如 “汽车检测与 秘／计算机应用技术”专业对计算机 子商务 ／计算机应用技术 、商务文秘／计 维修技术 ／市场营销 ”双专业的第一 、 的要求不 同于纯计算机专业 ，只是把 算机应用技术、