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维普资讯 关于工学结合教育模式的探讨 ■王 华 (新疆交通职业技术学院，新疆 鸟鲁木齐 831401) 一 、 工学结合教育模式概述 40多个 国家，每年召开一次国际性会议，其影响越 来越大。目前，发达国家工学结合教育模式发展的 建立工学结合的教育模式是 目前我国职业教 重点是跨国安排学生的工作实践，以达到教育国际 育界比较热门的话题。我国的职业教育起步较晚， 化的 目的。2000年协会理事会经讨论后决定 ，将 但近年来发展很快 。随着教育改革的不断深入 ，越 “合作教育”改为 “与工作相结合的学习”，以进一步 来越多的人认识到，企业缺乏优秀的技能型人才和 从名称上凸显工学结合的基本特征。 大批高素质劳动者，已经严重地制约了我国经济和 德 国的 “双元制”、英 国的 “工读交替式”和 日本 社会发展的速度与水平。过去教育与实际脱离的教 的 产“学合作”等职业教育培养模式都是比较成功 育模式因难 以满足社会的需求而逐步被摈弃。学校 的职业教育模式，为各 国的经济发展做出了巨大的 的教育模式与社会需求的紧密切合是社会与教育 贡献。 发展的要求，也是学校生存与发展的关键。在这种 3．我 国工学结合教育模式的现状 环境下，工学结合的教育模式因能较好地满足教育 改革开放以来，我 国对传统的工学结合、半工 与实际结合的要求而逐渐受到各级教育部门，特别 半读教育模式进行了深入研究，结合经济发展趋势 是职业教育主管部门和职业技术院校的重视。 和市场经济特点，找到了更加贴近企业实际和市场 1，工学结合教育模式的概念 需求的新思路，即专业理论和实际能力相结合、课 工学结合教育模式是指课堂理论学习与参加 堂教学和工作实践相结合，并将在全国范围内推广 社会上的定岗工作相结合，理论学习与工作实践交 和使用，使我国的职业教育迈 向了一个新的高度。 叉、交替进行的教育模式，一方面，学习者在实践中 2006年3月，教育部颁布了 《教育部关于职业 理解、深化理论知识，同时，实践工作为理论学习提 院校试行工学结合、半工半读的意见》，之后又在 山 供 目标和动力；另一方面，理论学习为工作实践提 东省青岛市召开全国职业教育半工半读试点工作 供理论支持。两者相互促进、相互提高。这种教育模 会议 ，印发了 《关于在部分职业院校开展半工半读 式可 以最大限度