全面推进素质教育 加强基础医学教学质量监控.pdfVIP

第5期 华 夏 医 学 第2O卷 实验教学具有以下优势。 意新颖，构思巧妙，节奏合理；媒体选用恰当，画面悦 目，声音 2．1 更利于培养学习兴趣与能力 悦耳 ；有较强的表现力和感染力；容错能力强，界面友好。 由于虚拟急性毒性实验教学利用多媒体技术来模拟真实 实验环境，使得整个实验过程具有游戏的特点，将群体式学 表 l 计算机虚拟急性毒性实验软件应用调查表 习、协作式学习、竞赛式学习的模式灵活应用，可以激发学生 浓厚的学习兴趣。其次，在虚拟实验中，学生可以很方便地通 过改变实验参数分析不同的实验结果 ，这有利于培养学生的 科学意识和创新精神。再次，学生可以从预试实验开始到正式 实验，完整地完成整个急性毒性实验，有 比传统实验教学更为 真实的体验。 2．2 节约实验资源 虚拟软件作为一种先进的教学手段，在教学 内容的呈现 在传统实验教学中，往往会因实验设备、实验场地、教学 形式、教师的教学方式、学生的学习方法等方面发挥了虚拟技 经费、新技术发展等诸多原因，使一些教学实验难以进行，或 术的优势。将急性毒性实验虚拟软件融知识性和娱乐性于一 者实验环境与实际情况脱节。虚拟急性毒性实验环境的硬件 体，有利于医学生在轻松的环境中有效地掌握原先难以理解 是以通用微机为基础的，无需传统实验所需的各种元器件，可 的知识和技能，避免了药理知识在学生心 目中杂乱无章的印 以进行各种各样的实验，这就可以极大节约实验资源以及时 象。在实验前让学生进行模拟实验操作 ，不仅可以初步掌握实 间资源。 验的知识和技能，为正式实验奠定基础，而且可以提高学生的 2．3 实验教学手段多样化 学习兴趣；在课余时间对学生开放实验室，有利于适应 自主学 教师可以采取灵活的教学方法，实行个性化教学。同时在 习要求，激发学生学 习动机，利于知识的探究和建构，缓解现 整个教学过程中，教师成为学生学习的指导者、合作伙伴、设 实设备的不足等问题，可有效提高教学质量。 计者。通过网络虚拟实验教学 ，学生可以灵活控制学 习时间， 不受实验室关闭和开放的影响。 参考文献： 。 [1]刘安枕，权养利，周建华．基于现代教育技术的虚拟实验系统构建 3 用户对虚拟急性毒性实验的评价 模式的研究口]．现代电子技术，2004，6(5)；15． 为了了解学生对该软件的真实评价以及使用该软件的教 [2]杜俊敏，李建中．虚拟实验在实验教学中的应用 口]．交通高教研 究，2003，(3)：63． 学效果，对我院5O名药学生进行了问卷调查，其调查项 目见表 [3]陈雅．浅谈虚拟实验在高校教学中的应用口]．广东技术师范学院 l。我院师生使用该软件后认为：选题恰当，能满足教学需要； 学报 ，2003，(6)；102． 注意启发，促进思维 ，培养能力；内容正确，符合逻辑，层次清 [4]朱敏，张际平．虚拟实验室及其教学应用[J]．实验室研究与探索 ， 楚；模拟仿真合情合理，准确真实；场景设置、素材选取、操作 2006，5(25)：626． 示范符合有关规定；图像、声音、文字设计合理；画面清晰，色 (收稿 日期：2OO7一O7—13) 彩真实，文字醒