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《无机化学》中元素部分教学方法的探索 陈阳 邱江华 余高奇 摘要：无机化学课程内容繁杂、理论性强，较难激发学生的兴趣。尤其是元素部分的知识，主族和副族的元素涵盖了五章的知识， 如何利用有限的教学时间讲好课、激发学生的学习兴趣、为学生在高年级的科研创新活动打下基础，我们进行了以下方面的探索：以基 本原理和规律为主线；采取多媒体辅助教学；将教师从事的科研知识穿插于教学内容中；鼓励学生做ppt讲稿和撰写小论文。五年来 的实践表明：采取上述方法有效引导了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。 关键词：无机化学教学 元素 教学探索 激发兴趣 中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.21.094 笔者所在的武汉科技大学是一所综合性工科院校，很多专业 硅、铁、铝等元素相关的有很多生活中常见的首饰、珠宝可以配以 如化工工艺、应用化学、冶金、材料、环境工程等的大一学生都需 丰富多彩的图片进行展示。不仅直观，也带给学生较大的视觉冲 要学习《无机化学》课程，并为后续化学类课程打下基础。目前， 击。 本校选用的教材是天津大学出版的《无机化学》第四版。64学时 多媒体辅助教学法虽然作用强大，但要求授课教师掌握扎实 的授课时间里要涵盖化学热力学、化学动力学、氧化还原、酸碱、 的基本功，做好课堂上的引导和启发工作，讲课时把握好节奏，灵 沉淀、配位平衡以及物质结构等基本概念和原理，更要介绍主族、 活应用课件来吸引学生的注意力，并辅以板书，不至于被喧宾夺 副族的元素代表性知识和特征反应。本文针对如何利用有限的 主。 教学时间讲好课、激发学生的学习兴趣、培养学生在高年级的科 同时，课件并不是一成不变的，版面设计、动画清晰度、字体 研创新能力，进行了以下四方面的讨论：以基本原理和规律为主 大小、颜色，还包括哪些内容要放慢速度加以强调的；哪些是学生 线；采取多媒体辅助教学；将教师从事的科研知识穿插于教学内 感兴趣想提出自己想法的；哪些内容需要补充和更新的，都需要 容中；鼓励学生制作演示文稿当小老师和撰写小论文。五年来的 在授课时收集总结学生信息和建议，及时修改课件，以期更好发 教学实践表明：采取上述方法有效引导了学生的学习兴趣，取得 挥多媒体教学的作用，取得理想的教学效果。 了良好的教学效果。 3 教师从事的科研知识穿插于教学内容中 1 基本原理和规律为主线 化学的发展越来越依靠计算机和网络，无机化学同样如此： 我校《无机化学》课程分两学期讲授。元素部分在第二学期 可以利用计算机和网络查找包含指定关键词的文献，随时掌握最 讲述，内容分布在第九到十四章，主族、副族的元素知识、特征反 新科技发展动态；也可以在线查找某种化合物的基本物化性质； 应多而繁杂。这就要求教师有所选择，抓住主线、提纲挈领地进 由美国Microcal公司开发出的数据分析处理和绘图软件Origin在 行讲解。比如：许多学生在高中阶段对碱金属的性质非常熟悉， 分析各种表征测试数据时显示了它的强大功效；分子绘图软件 在讲课时就可以忽略这部分内容，而重点介绍决定无机酸碱强弱 Chemdraw可以使我们得心应手地画出脑海里的分子结构；还可 的R-OH规则或Pauling规则；以及碱金属氢氧化物这样典型离 以利用仿真体系了解无机化学实验中应该注意的事项，优选最佳 子化合物在水中溶解度的递变规律。对主族元素而言，这两条规 反应条件…… 则同样适用于第二至第七主族，学生在后续主族元素的学习时可 刚进入大学的新生摆脱了高中沉重的学业负担，有着强烈的 以沿用这两条规则解决一系列问题，而不必每处重复；在第十二 求知欲和探索能力。实践证明，在课堂教学中引进教师从事的科 章氮、碳、硼族，惰性电子对效应的形成及其影响无疑是此处亮 研课题和相关表征测试手段的介绍能开阔学生的视野，极大提升 点，将此讲透后由此带来的五、六周期相应化合物的性质就不言 学生的兴趣，也给他们高年级的科研创新和专业课的学习打下了 自明了；而在过渡元素里，不论是铬、锰，还是铁钴镍，其代