生活中的数学思维和数学中的生活联系.pdfVIP

教 师 论 坛 生活中的数学思维和数学中的生活联系 刘向龙 （江苏省邳州市港上中学 江苏 邳州 221300） 摘 要：正是由于数学的美丽与神秘，很多数学教育工作者把它看成一种艺术。正是这样，越来越多的人去钻研数学、 享受数学。 关键词：数学思维；数学的智慧 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-364-01 提倡素质教育，课堂教学改革的进步需要借助于教材不断 对学生而言，数学课本只是一种辅助性工具，比较抽象， 地更新完善。提倡素质教育也符合当前社会发展的脚步，它使 要使学生能够更好的理解和应用教材内容，是需要引导学生体 得使教育理念和教学方法与现在的学生行为、习惯、兴趣、爱 验生活、感知数学来源于生活又反馈于生活。新课标下，善于 好同步。过去的课堂，教师多是“满堂灌”，新课堂教学改革 抓住教材和学生实际生活的衔接点，把实际存在的东西带到课 下，课堂变为师生互动过程；过去是一味的传授知识，强加记 堂上来，把数学课现实化、通俗化，这样就易于学习数学知识， 忆和学习，现在要理解记忆、快乐轻松学习；过去只是注重学 同时实现学习数学的生活价值。 科观念，现在应该培养德、智、体、美全面发展，这些改进都 1、认识数学学习的生活 离不开学生对生活的认知和社会进步对孩子的影响。数学课标 将数学课与现实生活有机结合，能说出知识点来源于生活 下，明确指出数学与实际生活相互关联，相互依靠，数学来源 中哪些事物，又应用于哪些方面，让学生真正领会到生活中处 于生活，又应用于生活。让数学课堂的数字就像过日子一样精 处有数学，学习起来会倍感亲切与真实。如五年级“解决问题 打细算，日常生活离不开数学知识，不仅让学生明白学以致用 的策略”，学生在学习时，我适当的安排学生举出一些日常生 的实际意义，也能激发学习兴趣，是新教育理念下的先进教学 活中遇到的实例，谈谈你对实际生活中存在问题都采取了怎样 模式。 的措施了解决。比如用 18 米长的绳子围城一个长方形，有多 一、数学思维浸透在生活中的各个角落 少种围法，怎样围面积最大？首先要求学生用线围一围，然后 初中阶段之前，由于学生对任何事物的认知还处在不成熟 再一一列举，最后发现并确定最大的围法。让学生体会用数学 阶段，因此他们只能把握形象的事物，而对抽象的概念则处在 方法来解决实际生活中的问题，认识到数学就在生活身边，将 正形成的时期。学生往往凭借生活经验和对周围事物的观察、 生活问题用所学知识加以证实。 体验、思考，对具体事物做出判断和评价，这样数学思维初步 2、参与数学学习的生活 形成，然后对数学知识的学习就非常简单，在这个过程中体会 大家都知道学以致用的道理，因此学数学最重要的就是如 数学的灵魂。 何用数学，而怎样灵活运用数学解决复杂多变的现实问题又是 1、获取生活中的数学信息 重中之重，只有让学生参与生活实践中，才能体现学好数学的 数学知识与现实生活息息相关，在课堂教学中，我经常举 价值。如在七年级学习“线段、射线、直线”这部分教学中， 一些切合学生实际生活的事例来达到教学的