数学梦中的神奇的镜像.pdfVIP

翱彘‰ 鱼剑堑堡堂皇 “数学萝中的“神奇的镜像 潘竹树(福建省泉州市第九中学 362000) 摘要：“减负增效”是教育的一个永恒主 这样便可以四两拨千斤．让学生纵横交 (1)甲运动4后的路程是多少? 题．也是教师永恒追求的“数学梦”。随着时代 错，高效学习。 (2)甲、乙从开始运动到第一次相遇时，它 的发展．这个主题需要与时俱进，从思想到方 三、运用“反光镜”——反思的力量达成 们运动了多少时间? 法．从创新到技巧等，全新地诠释师生共同的 减负 (3)甲、乙从开始运动到第二次相遇时，这 “数学梦”。 教师要经常看看“反光镜”——教学反 们运动了多少时间? 关键词：数学梦初中数学减负增效 思。如果学生在课堂或者课后总是——零问 题．那就需要教师反思自己的教学行为。 我的“数学梦”——师生共同潜心研究生 案例3．如图．在四边形ABCD中．AB= 活与数学的联系．感受数学文化、体验数学美 CD，BF=DE，AEJ-BD，CF上BD，垂足分别为 与价值．培养兴趣、通过对数学思想方法等问 E，F．(1)求证：AABE兰ACDF；(2)若AC与 题的思考．真正做到“减负增效”．师生都得到 BD交于点0．求证：AO=CO． 成长．传递数学的正能量。 数学思想较之于数学基础知识及常用数 一、运用“望远镜”——前瞻的视野指导 学方法又处于更高层次．它来源于数学基础知 实践 识及常用的数学方法．在运用数学基础知识 教师要有宽广的视野．不坐井观天．才能 及方法处理数学问题时．具有指导性的地位。 拥有“望远镜”——前沿理论。2012年3月29 没有数学思想的教学是“没有血肉”的教学、是 日．美国奥巴马政府公布了“大数据研发计 在讲评时．我故意露了一个破绽．证明过 言之无物的空洞说教、是无根之本。 划”．有媒体预测．2013年将成为“大数据元 程如下： 五、运用“放大镜”——主旨的聚焦有效 年”。“因材施教”“个性化教育”的梦想因为种 ·．·四边形ABCD是平行四边形 减负 种原因难以真正实现．但也许在大数据的时 ．·．AD／／BC 教师要教会学生使用“放大镜”——共通 代会迎来实质性的进展【l】。从硬件上看．我国 ．’．￡ABD=[BDC 之处。正确使用“放大镜”．找出数学知识间的 大部分学校现在并不存在任何障碍。 ‘．’BF_DE．。．BE=DF 共性．便会起到事半功倍的效果，帮助学生切 案例1．一个等腰三角形的两边为5cm和 ’．。AB=CD 实减负。数学语言具有确定性、简洁性及抽象 3era,求这个三角形的周长?如果学生做错了， ．‘．△ABE望△CDF 性等特点．而几何图形语言更是独具特色．具 只做出一个答案13cm．而遗漏了另一个结果 课后．全班学生竟然“零问题”——对本 有无可比拟的：“万能性”。初中学生对数学图 1lcm。系统完全可以在题库里设置——“相同 题中出现的遗漏浑然不觉．默认“四边形 形的认识与处理能力较差现象是很普遍的。 知识点拓展”．计算机可能就会出示如下题 ABCD”是“平行四边形”．而没有加以证明。这 由此．初中学生对几何知识的学习也就产生了 给我提出了警示．我进行了深刻反思：为什么 目：(1)一个等腰三角形的两边长为5era和