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2014-05 教学实践 中学生数学学习兴趣的引导及培养 文 /张桂芬 摘 要：首先对学习兴趣在中学生学习中的重要性进行了简单的说明，然后对中学生对数学缺乏兴趣的原因进行了相关探究， 紧接着提出了相关的培养学生学习数学兴趣的途径。 关键词： 中学；数学；兴趣；培养 兴趣是学习的老师 ， 了解影响学生数学学习兴趣的因素，对 三、学生数学学习兴趣的培养途径 教师调整教学方法，引导学生学习，提高学生数学成绩均有重要 如何让学生乐意之至地去接受和学习数学，这对于提高学生 意义。 的成绩和开发学生的思维均具有重要意义。 所以教师必须了解学生 一、学习兴趣对于中学生的重要性 并用与之相对应的方法去引导学生学习数学。 的学习兴趣， 学习兴趣是学习入门 的“导师”，能使人产生稳定而持久的注 1.趣味数学培养学生兴趣 意，使感知清晰，启发人的思维和想象，使人在学习中产生愉快的 教师在授课 的时候 ，应把教材与实际相连起来，要尽量把其 体验。 如果学生对某一科目产生了兴趣，就会把研究它作为一种 变得生动有趣，教师也可举一些身边 的事情并与本章节相连接起 爱好，愿意并主动地参与其中，这样的学生钻研性强，因而促进了 来，讲给学生，这使课堂变得活起来，学生产生了兴趣，在 听的同 学习成绩的提高。得到肯定的学生，心里会产生更多自信心，形成 时，就把相关 的数学知识掌握 了。教师要善于把知识化难为易 ，化 良性循环。 丧失兴趣的学生，会把其视为一种负担，敷衍了事，这 抽象为具体，从而使学生轻松愉快地学会数学知识 ，体验到学习 就会使成绩倒退，久而久之，学生对数学的学习便失去了原有的 数学的无穷乐趣，这样容易使学生产生直接 的兴趣。 兴趣，成绩越来越糟，形成了一个恶性循环。 2.利用多媒体教学培养学生兴趣 二、中学生对数学缺乏兴趣的原因 在现代 ，教师秆本章节 的同时，可以搜索一些与之相关 的知 1.学生自身的原因 识 ，给学生补充起来，如讲新知识 的同时，可以介绍一下作者的生 对于中学生来说，这个阶段的数学倾向于大量的计算，如，三 平和趣事， 引起学生的兴趣。 在教学时， 教师可以通过图片 、动 角函数、反函数等 。 后来的空间几何，就更需要学生的抽象思维去 画、表格 、文字等多种表现形式 ，创造意境 。 可以使学生处于学习 理解。学生对数学就很难产生兴趣，又或者是很长时间解不出一道 的最佳状态 ，化被动为主动去接受知识 ，同时，教师在备课前 ，应 题，导致信心缺失的大有人在 。 高中的空间几何体，甚至占用一节 把知识化难为易 ，化抽象为具体，使学生能够轻松地掌握知识 ，体 课 的时间都得不到正确的解法。 验到学习的乐趣，这样可以直接让学生产生对于数学的兴趣。 2.教师本身的原因 3.让学生自主学习和讨论 教师在激发学生学习数学的方面做得不够好，传统教学的做 在新概念教学的背景下 ，学生变成了课堂 的主人，而教师成 法忽略 了学生的实际情况 ，激发学生学习数学学习兴趣方面不愿 为学生的组织者、引导者、合作者 。 教师创造条件 ，给学生充足 的 意花