七年制医学生科研实践能力培养模式的探讨.pdfVIP

·266· 依次类推。在实际操作中，当鼠标移至欲讲授内容 使学生学习更加被动。鉴于这种状况，我们就应当 的题目时，鼠标变为“手形”，点击进入，会使学生产 充分发挥学生学习的主动性，增加教学互动性，从而 生一种“推门而入”的直观感受，而当相应知识讲述 提高教学效果。因而在制作课件时应当注意增加互 完毕后，再进行类似操作。返回到题目页面，学生又 动教学的设计，例如：在教学某一环节中可以提出问 会自然产生“关门而出”的心理感受。这样，即可更 题并显示，从而引导同学思考、练习，然后以动画形 直观地将学习内容与知识层次有机结合，达到“深入 式提供答案，并进行解释，这样可以使学生在思考、 浅出”的教学效果。 比较中加深对知识的理解。 3．5恰当、合理地使用动画及声效PowerPoint软3．7多媒体与传统教学有机结合 多媒体课件在 件为我们提供了丰富的动画及声效，恰当地使用可 使用中具有条理性强的特点，但它也有不足之处，即 以对教学效果的提高起到积极的作用，然而，过多地