《地理环境的差异性》实践报告.docVIP

《 地理环境的差异性 》教学实践报告 （指导思想，设计方法等说明） 地理环境的差异性为高中阶段一个非常重要的知识点。教学从学生日常生活入手尤其是旅行中的直观感受入手，指出地域差异在地理环境中是普遍存在的，接着给出自然带概念，并从自然带的分布现象开始，引导学生体会，寻找其变化规律性，同时分析地域分异规律的表现及原因。 首先分组讨论课前所分配的六组问题，交流他们的收获和感受，形成小组意见。然后针对各组问题请负责的小组汇报他们的讨论并形成的成果。利用网络资源信息和课本完善同学们讨论形成的成果，从而对本节课的知识有明晰的理解。利用网络资源搜索图片、视频为学生创设情境，体会地理环境的差异性并通过几个小练习巩固所学到的知识。最后，通过网络资源搜索地理环境分异规律的例子，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。: 假期旅游若从北京到乌鲁木齐，沿途自然景观有什么不同？为什么不同？ 3）: 假期旅游去爬高山，从山脚到山顶感觉自然景观会一样吗？为什么？ 4） ：以上三个问题反映了什么样的规律？ 5）：你还能举出反映以上规律的事例吗？ 6）：这样的规律对我们生产生活有什么启示？ 让学生根据自己的兴趣选定问题，在校园网上查找资料。课上，按4人一小组进行小组交流（由组长负责主持、记录员记录、汇报员做好总结汇报准备）。然后再由汇报员在班级里汇报，进行交流结果的分享。 3.利用学生对问题的讨论结果，展开课文