《农村初中学生自我服务教育管理研究》小课题研究方案.docVIP

《农村初中学生自我服务教育管理研究》小课题研究方案 河市中学 王连来 一、核心概念及界定 “自我”就是内心深处的自己，真实的自己,自己毫不掩饰的一面。自我是人的过去经验和现在经验的综合体，并且能够把进化过程中的两种力量，即人的内部发展和社会发展综合起来，引导心理能力向合理的方向发展，决定着个人的命运。 “服务”是具有无形特征却可给人带来某种利益或满足感的可供有偿转让的一种或一系列活动。在中文地区以及法国等，也将它当作为了公众做事，替他人劳动的涵义。 所谓“自我管理”,严格的讲是指学生对自己本身、自己的思想、心理和行为表现进行的管理。自我管理与其它形式的管理有所不同,在自我管理过程中,自我既是管理的主体,也是管理的客体。学生自我管理是指学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。像我们平时对学生提出的“五自”要求,如“自尊,自爱,自强,自立,自律”中的“自律”即指学生的“自我管理”。对于学生的自我管理,已经有不少关于它的研究与实践。在此课题中,我想通过自己日常工作所累积的经验和问题,试图探索出一种既便于操作又具有实效的学生自我管理活动模式,从而更好地引导学生自我管理,自我服务,开创自主教育的新局面。 二、研究的背景和意义 1、背景 现代德育理论认为，在德育过程中必须经过由外到内，由内到外，不断内化，不断外化的循环往复之后，受教育者的道德才