河北省迁安一中高二语文观后感：江苏、上海学习感：受.docVIP

方法的可行性和优点。给我留下印象最深的是静教院的“后茶馆式教学”。现将自己对它的理解总结如下： 一、他们的做法 1.把读、议、练、讲作为课堂教学的主要方法。其中读练主要是学生活动，但是学生的活动决不排除教师的策划与指导。议的本质是对话，教师与学生的对话，学生与学生的对话，个体与个体个体与群体都是对话。 2.教学形式的变化： （1）不确定读、议、练、讲四大主要方法的教学用时； （2）不拘泥读、议、练、讲四大主要方法的应用完整； （3）不规定读、议、练、讲四大主要方法的教学顺序。 3.议的功能在于暴露学生的相异构想和闪光点，解决相异构想和发展闪光点。议的功能还在于把学生的差异看成是一种教学资源，加以开发与利用。你不去开发它就可能只是负担而不是资源。 （何谓“后茶馆式教学”？我理解它以效能为主导，通过继承过去课堂教学按次序、等比计划定时间讲解的方式，由学生自己阅读概念性、认识性的内容，教师仅对难点等原理性内容进行点拨，学生能自学的坚决不讲，学生能分组讨论解决的坚决不讲，学生优等生能给大家讲明白的老师不讲，老师只是课堂的组织者，管理者，老师用的是巧劲“四两拨千斤”，从而使课堂教学精致化。） 二、它的优势在于 1.课堂教学的真谛就是研究学情（熟学生） 避免了以往学生自己能学懂的，或大部分学生能学懂的，教师还在讲；而学生搞不明白的，教师没讲，或者讲了，讲不透，没时间讲透。大部分教师没有认识自己