中医儿科授课与带教相结合教学量化管理探索——学生课间实习质量指标体系的建立和应用.pdfVIP

生垦主亘堕笙盒 堂 生 旦箜 鲞箜!塑 n| diatrIntegrTraditWestMed，Feb2010，Vol2，No．1 中医儿科授课与带教相结合教学量化管理探索 — — 学生课间实习质量指标体系的建立和应用 郑军， 朱丽娜 作者单位 ：100010北京，首都医科大学附属北京中医药临床学院儿科教研室 作者简介 ：郑军 (1959一)，女 ，主任医师 。研究方向：中医治疗 ／bJL反复呼吸道感染 、哮喘 ，E—mail：zhenglaoshi999@163．eom。 【摘要】 中医学是以实践为基础 的应用科学，医学教学理论联系实际，才能学 以致用。中医教学临床 课 问实习作为 中医教学的重要组成部分 ，对培养学生 的实践动手能力、知识运用和创新能力、中医临床思 维能力、适应社会能力，具有非常重要 的意义 。对此笔者对 中医儿科教学授课与学生课间实习的有机结合 进行了探索，尝试了学生课问实习质量指标体系的建立和应用，摸索教学客观评价与监督机制的结合，以 更好 的保障中医儿科教学实习质量 。 【关键词】 中医儿科 ； 教学实 习； 量化管理 doi：10．3969／j．issn．1674—3865．2010．01．044 【中图分类号1 R272 【文献标识码】 B 【文章编号】 1674-3865(2010)01—0092-02 中医学是 以实践为基础的医学 ，是一 门应用科 用这种教学模式造成教学与实习缺乏连接 ，学生课 学 ，医学教学需要理论联系实际，才能学以致用。同 间实习时由于时间短、与授课内容不连贯、老师不固 时中医专业学生临床实践能力水平的高低 ，是评价 定等，使学生在实习中缺乏主动思维过程，由于学生 中医教学质量的重要指标之一。中医教学临床课问 没有亲 自参与诊查患儿的机会 ，导致缺乏学习兴趣。 实习作为中医教学 的重要组成部分 ，对培养学生的 所以笔者认为学习 中医，从院校中培养出高质量的 实践动手能力 、知识运用和创新能力 、中医临床思维 中医人才 ，必须从提高实习质量人手 ，提高学生的动 能力 、适应社会能力[1]，具有非常重要的意义 。临床 脑、动手能力 。通过加强临床实践与课堂教学有机 医学院是后期临床教学的主体 ，要培养高质量、高素 结合 ，提高学生对 中医事业的热爱，锻炼学生的中医 质的中医药人才 ，临床医学院的临床教学、实习是关 思维能力和临床动手能力。为了提高学生实践动手 键。因此 ，北京中医医院作为首都 医科大学中医药 能力 、知识运用和创新能力 ，以及加强中医临床教学 临床 医学院和附属医院承担着中医专业本科学生的 基地建设 ，制定了中医本科学生课问实习质量控制 临床教学工作和实习工作。在 当前高等教育 国际化 指标 ，应用于首都 医科大学 2003级、2004级、2005 趋势 日益增强、医学教育迅速发展的形势下 ，建立和 级中医专业本科学生在本院儿科课间实习过程中的 完善中医本科学生毕业实习质量监控指标体系至关 质量考核。 重要。本院儿科教研室在首都医科大学中医药临床 1 制定课间实习计划和进程表 医学院教育处的领导下L2]，于 2007年申报 了首都医 根据教学 内容及见习、实习的安排，每位带教老 科大学校长研究基金课题—— 中医儿科授课与带教 师制定 出个人所承担的教学 内容的讲课和带教计 相结合教学量化管理新模式 ，对中医儿科教学授课 划 。教研室组织统一备课，将各位带教老师编写出 与学生课间实习的有机结合进行 了探索 ，尝试 了学 的教学带教计划汇总 ，大家集体讨论后做为儿科教 生课间实习质量指标体系的建立和应用 ，摸索 出了 研室临床带教大纲实施 。每位带教老师在带教过程 教学客观评价与监督机制的结合，以更好的保障教 中都要按大纲进行统一带教内容 ，这与 以往 的带教 学实习质量。