《数理统计》课程教学大纲（20 课时）.pdfVIP

附件二 2014年西部地区统计学师资队伍暑期培训班课程教学大纲 《数理统计》课程教学大纲 （20 课时） （中国科学技术大学 缪柏其教授撰写 2014.3 ） §1 数理统计简介 1） 数理统计不是数学，它的目的是解决实际问题。它是使用概率论和数学的方法， 研究如何有效地收集数据，分析数据，在一定的模型下进行推断的科学。 2 ） 数理统计不仅仅是一门科学，更是一门艺术，处处体现了人在其中起着重要作用。 所以要对得到的统计结论进行符合实际情况的分析。 §2 几个基本概念 1） 总体和统计总体 2 ） 样本和样本的二重性 3 ） 统计量 4 ） 抽样分布和三大重要统计量的分布 §3 估计问题 1） 点估计 i) 矩方法和极大似然方法 ii) 点估计的优良性准则 2 ） 区间估计 i) 置信度和可靠度 ii) 枢轴变量法的本质，对被估参数g()，找一个与g()有关的良好估计T ，找 出T 和 g() 的某个函数S S(T,g()) ，S 的分布与参数无关，且由 S(T,g())[a,b]可以改写为g()[A(T,a,b),B(T,a,b)]。 iii) 置信区间的含义 3 ） 应用案例分析 §4 假设检验 i) 原假设和对立假设 两个假设的地位不平等，我们站在保护原假设的立场上 ii) 两类错误 iii) 重要参数检验 iv) 置信水平对检验的影响 v) 试验设计对检验的影响 （成组比较和成对比较） vi) 应用案例分析 §5 相关分析和回归 1） 相关关系 （Pearson 相关系数和 Spearman 秩相关系数） 2 ） 因变量均值的线性回归和预测 从投影的观点看最小二乘估计 3 ） 分位点线性回归和 logit 回归简介 4 ） 典型应用案例选讲 §6 精品课程建设及教学改革若干问题思考 《多元统计分析》教学大纲 （首都师范大学 崔恒建教授撰写 2014.3 ） （一）课程性质 多元统计分析是研究多个随机变量之间统计规律性的一门学问，通过对相关数据的分析 与处理，探索问题的客观规律。在尽量保存原始信息量的前提下，简化变量间的关系，挖掘 事物深层次、不可直接观测到的属性，将事物进行识别、归类等。《多元统计分析》是统计 学专业本科学生的必修课程。 本课程要求学员有学过或教过线性代数、概率论与数理统计的经历,熟悉 R 或 Splus 统 计软件的编程。 （二）教学目的 让学员掌握多元统计方法的基本思想和统计原理，能够处理分析多维数据，通过构造适 当的综合指标进行降维，能够进行判别、分类以及相关分析等，对统计计算结果进行科学合 理的解释，并能将多元统计分析方法应用至实际中去。本课程侧重介绍 《多元统计分析》教 学中的重点和难点、如何理论与案例结合，激发学生的学习兴趣等。本课程要求学员学会使 用 R 或 Splus 软件并会教给学生编程计算。 （三）教学时数 32 课时 （其中理论课 16 课时、学员实例分析计算、试讲和点评 16 课时）。 章节 课时数 （32） 第一章 绪论 1+1 第二章 多元正态分布 3+2 第三章 聚类分析