《流体网络理论》课程教学实践探讨.pdfVIP

中国科教创新导刊2010 NO.19 China Education Innovation Herald 科 教 研 究 《流体网络理论》课程教学实践探讨 李艳昌 刘剑 ( 辽宁工程技术大学安全科学与工程学院 辽宁阜新 1 2 3 0 0 0 ) 摘 要:《流体网络理论》课程涵盖的知识面广,难点多,需要有较好的教学方法和扎实的理论功底才能更好的让学生掌握课程内容。本 文根据近两年四轮的教学过程,叙述了教学过程中积累的一些心得、总结与看法,对提高《流体网络理论》课程的教学将有所裨益,同时 就任课教师应具备的基本素质进行了简要的探讨。 关键词:流体网络 极值流 教师素质 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2010)07(a)-0040-02 LI Yanchang LIU Jian (College of Safty Sicence and Engineer ing Liao ning techn ical university Fux in 123000) Abstract :The fluid network theory consists of several fields’ years,some summarizes and ideas are introduced to improve the course’s teaching,some basic teacher’ are discussed too. Keywords:fluid network;minimum and maximum flux;teacher’s qulification 1 《流体网络理论》课程介绍 构方面的知识掌握较少,所以理解起来较 和《线性代数》两门课学生在大一大二都已 网络理论是拓扑数学分支之一图论的 为困难。最难理解的部分是求解过程中的 经修完,知识忘掉了许多,现在重新面对导 重要内容,网络理论和方法已经广泛地渗 松弛算法部分,学生抓不到实质,总是与课 数、偏微分、泰勒公式、雅可比矩阵和矩阵 透到物理学、生物学、运筹学、信息论、控制 程中讲过的最小树求法中的prim法相混 运算比较的困难,面对这么多的知识点,不 论、管理科学和计算机科学等领域,并在工 淆。因此,应重点说明Dijstra法是每次都是 光是学生,就是任课教师同样面临考验。因 程技术、经济、军事等诸多方面都有着极为 找出发点与未加入点的距离中最短的点, 此在讲授这部分内容时,速度一定要压到 广泛的应用。从宏观上讲,现代社会是一个 而prim法是找已加入点集合与未加入点距 最低,让学生边听、边回忆、边吸收。对于计 由通讯网络、运输网络、能源和物资分配网 离最短的点。为了形象化,在举例子时可以 算的每一步骤,都应该道出其来龙去脉,使 络、人才与资本流向网络构成的巨大的复 利用一个学生们比较熟悉的城市群(如辽 学生能够脉络清晰。 杂系统。从现实生活中,我们日常见到有电 宁省的城市)来进行方法的讲解,教学效果 路板网络、集中空调网络、城市供水、供气、 将起到很好的效果。纯理论的课程难免枯 3 教师应具备的素质 供热网络、矿井通风网络等等不计其数。而 燥,因此适当的插入课外的内容可以调节 大学教师是高级脑力劳动者,是社会 在微观世界,动物的神经网络,脑模型网 课堂气氛,提起学生的兴趣,如在此部分内 主义建设事业专门人才的培养者,是新学 络,血液循环网络,植物的养分吸取及输送 容的教学中,可以介绍Dijstra的生平,介绍 科和新技术的探索者,在我国高等教育事 网络等等。《流体网络理论》是以供水、供 他是一个伟大的计算机学家,曾经获得过 业中担负着崇高而光荣的培养高级人才的 气、通风网络等流体网络为研究对象,结合 计算机界的“诺贝尔奖”图灵奖,简要一下 艰巨任务。因此坚持不懈的提高自身的素 图论理论的一般性和流体网络的特殊性, 图灵奖,这对提高课堂气氛是非常有裨益 质对于教师来说是至关重要的。参考其他 主要对流体网络的数学描述、性质、运