农村中小学信息技术教育评价——农村计算机教学之我见.pdfVIP

维普资讯 《中国教育信息化》发行部：cyl@moe．edu．Ctl 农村中小学信息技术教育评价 农村计算机教学之我见 苏庆炬 (福建省大田县广播电视大学，福建 大田366100) 摘 要：本文针对 目前农村计算机普及程度低、学校计算机少和应完成的教学任务之间的矛盾，根据认知 的规律和笔者的工作经验，提出一些解决办法。 关键词：计算机教学；农村；解决方法 中图分类号：G40—058．1 文献标识码：B 文章编号 ：1673—8454(2008)10-0079-02 随着计算机 的普及和广泛应用 识 ．会让他们觉得学习计算机很难 ， 要求学生仔细 回忆先前 的演示 ，鼓 于社会 的各个领域 。计算机 已成为 甚至放弃计算机 的学习。如何解决 励学生大胆使用计算机 ，不要担心 人们生活的一部分 ．计算机和人们 这种条件与学 习的矛盾 呢?笔者在 会损坏 ．不会操作 的同学要大胆问 的联系也 因此更为紧密 。人们一方 农村执教近二十年 ，摸索 出一套教 老师或会操作 的同学 。一节课结束 面享受着计算机给人带来 的方便和 学方法 ，在实 际教学 中取得很好 的 时 ，要求每个学生在课后写一篇本 快捷 ．另一方面也越来越依赖计算 效果 ．深受学生欢迎。 次上机过程和心得 的实验报告 。需 机 。使用和开发计算机新功能是人 1．增强对计算机的感性认知 要注意 的是 ，第一堂课 的教学 目的 们对计算机发展的基本要求 ，新功 在农村 ，学生也许见过计算机 ， 主要是让学生认识计算机 ，因此 ， 能软件 的出现刺激着人们学 习和研 但很少有接触计算机 的机会 。因而 上机过程不必也不能讲得过多过细 ， 究计算机 。 目前 ，计算机应用基础 对计算机没什么概念 。如果按课本 否则效果更差 已成为我 国各类学校 的必修课 ，计 顺序 ．一开始就介绍理论知识 ，而 有老师认为 ，在 机房上课 学生 算机教学在农村也得以快速开展。 后介绍计算机组成等 内容 ，学生不 会分散注意力 ，不容易控制 。这种 仅对 理论知识 不易理解 ，而且会让 担心有一定 的合理性 ，但 是 ，只要 一 、 教学安排 学生感到学 习计算机很抽象 。容易 我们合理安排好上课 内容 ，就 能达 由于生活水平 的差异 ，城市计 失去学习兴趣 。因而 ，针对农村计 到预期 的 目标 ，况且学生爱动 、好 算机 的普及程度要远远大于农村 ， 算机教学这种方法显然不适合。 动计算机也体现出他们对计算机 的 城市学生也许一 出生就见过计算机 ， 笔者 的做法是 ：部分教学 内容 兴趣 ，这不正是我们所期望的吗? 成长过程 中使用过计算机 ，因而学 可先上机 ，再给学生上理论课 ，特 2．要有所侧重，不是面面俱到 习计算机对他们不构成障碍。 别是在刚接触计算机前几节课 。 计算机知识点多 ，每个软件操 对于农村学生来说 ，计算机 虽 如第一节让学生去机房认识计 作项 目多 。如果我们要详细介绍每 不再是一种神秘 的机器 ，但 由于计 算机 ：先不介绍任何 内容 ，给学生 个 内容 ，必须要有大量 的上机课 时 算机普及程度低 ，大部分学生少见、 5分钟左右 的时间去看 、去摸计算 作保证 ，这在农村学校很难做到。 甚至没见过计算机 。计算机