高职医学生临床外科实验教学的现状和思考.pdfVIP

科技信息 职教与成教 高职医学生临床舞科实验教学的坝状和思考 渭南职业技术学院 连芬宁 [摘要]实验教学是学生理解知识和验证理论的过程，是加深对理论知识的理解和记忆、巩固和掌握所学的理论知识的过程，同时 也是提高学生综合素质，培养学生分析问题的能力及创新能力的重要途径。 [关键词]高职 医学生 外科 实验教学 实践技能 新近颁布的我国高等教育法中规定：“高等教育的任务是培养具有 机，是学生学习中最活跃的因素。常言道：“兴趣是最好的老师。”如果学 创新精神和实践能力的专门人才。”这就要求我们改变传统的传播知识 生对所学的内容产生了兴趣，就会以积极，科学的态度，克服一切困难， 为主的人才培养模式，而将培养能力，提高素质与传播知识融为一体， 主动学习和掌握知识。 使学生不仅具有宽厚的基础理论、坚实的专业知识与技能，更要具有独 四、改善现有临床实验课的模式 立解决实际问题的能力，为社会培养“用得上，过得硬”的实用型人才， 按照我校教育大纲要求，外科学实验教学共二十四学时，内容多， 已经成为医疗职业教育的主要任务。 课时少。为取得最佳的教学效果，我们对教学内容重新进行合理的编 一、高职实验教学的现状 排，组合，在总学时不变的情况下，适当增减有关实验内容的课时。如将 目前，高职医学生实践技能的培养重点通常放在临床实习中进行， 洗手，穿无菌手术衣，戴无菌手套，手术区域的消毒及铺巾合并为一次 而在校时的培训与评价常常未引起重视。现实存在以下问题：①高职学 实验完成，内容安排紧凑，保持与临床实际一致，保证了实验与临床不 生整体上基础薄弱，知识面狭窄，文化层次较低，素质参差不齐。②高职 脱节。将清创术与手术基本操作技术合并，增加外科学基本操作训练机 医学生普遍只重视理论知识的学习，忽视实验教学。有的对实验课漠不 会，并结合录像，多媒体等形象、直观地反映临床外科常见病例，充分利 关心，甚至有的学生根本就不动手。③实验前不预习，实验中马虎操作， 用课余时间和周末对学生开放实验室，加强了学生的动手能力。 实验后不认真总结。④学生出于好奇，容易出现追求学习手术种类的倾 五、实践技能考核，体现素质教育 向，忽略外科基本操作技能的训练，殊不知无菌观念，基本操作技能是 为确保实践教学质量，在实习前进行实践技能考试。考核内容涵盖 从事一切医疗行为之根本。 内、外、妇、儿、基护科目，涉及相关的问诊、体格检查、基本操作技能，进 二、加强医学生临床能力培养的重要性 行一对一的考核。每个学生面对同样的问题，病人的病史和体征都是标 医学教育包括理论教学和实践教学两部分，两者相互渗透、紧密关 准化，而且评价的病种在一定程度上是稳定的，从而使评价公平、真实， 联，组成了一个完整的有机整体。实践教学是医学教育的重要组成部 避免了传统考试的偶然性和差异性。减少了主观性，增加了考试的客观 分，也是提高教育教学质量，培养合格的医疗卫生人才的重要环节。专 性。对医学生临床实践技能水平的提高起到了较大的促进作用。 科教育的三分之一的时间(一年时间)为毕业实习，又要进行医学技能 六、结束语 的训练，和本科教学相比较，时间紧，任务重，这就要求我们的教学应该 如何改善和提高高职临床外科实践教学，是职业医学教育的新问 更加注重“以应用为目标，理论课教学以必需够用为度，专业课教学加 题，以上所谈论的是在本学校进行临床外科实践技能教学时的一些尝 强针对性和实用性”的发展方向。实习的一年时间不仅为了验证医学基 试和思考。如何完善和促进临床外科实践教学，还需要借鉴同行的研究 础理论、基本知识，更重要的是对医学生进行基本技能的训练和临床实 措施。总之，采用传统教学方法和现代教学手段配合的模式，必将改善 践能力的培养。现代医学教育模式正在从传统的生物医学模式向生 医学外科教学的课堂效果，提高教学质量。 物一心理一社会医学模式