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高中英语12班班级学习简报 风雨无阻 我们共同走过 卷首寄语 曾几何时我们接着月光赶往学校； 曾几何时我们奔波于上班的路上； 曾几何时我们奋战于各自的岗位； 曾几何时我们又赶往回家的路上； 曾几何时我们互不相识； 现在我们相识于这里； 在这里，我们相识、相知、互助， 于是，我们风雨无阻，共同进步。 真情流露 做一个幸福的教师！！ 发布者：赵雪艳 一个幸福的教师，他的人际关系是最简单的，他只认真理，不迷权威，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，我渴望与你分享。教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的！??? 幸福不是结果，而是我们回望成功之路时，那每一个细小、平凡、普通的细节，都是一朵让人心醉的幸福之花。要想成为一个幸福的人，你就必须做好属于你的每一件细小的事，认真备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，循循善诱地讲懂每一道题，精心地批改好每一次作业，全面地分析好每一张试卷，安抚每一颗伤感的心，帮助每一个困境中的人，做好每一次规划，反思每一次得失……??? 人生的幸福来自于你对三种关系的认识，人与物、人与人、人与心，前两者都来自于外部，最后来自于自我，所以幸福更多地是一种感觉，你为你做过的事感到满足、快乐，你感受到这些，你就是幸福的人啦。教育的最高准则是培养幸福的人。所以，我们自己必须是一个幸福的人！　 我们要让我们的孩子在爱与自由中成长 发布者：袁星 当成人不理解孩子的某些做法，而孩子却哭着坚持时，甚至每天都在重复类似的情况时，我们难道不能问个为什麽吗？为什麽？难道是太贪心、浪费。不！不要用这种消极的想法想孩子。当你不知如何办时，给孩子自由难道不是个好办法吗？是的，尤其在儿童小的时候，正好是他的审美观念形成和建构的时候，老师和家长一定要在这个时候给孩子提供这个（建立审美的）条件和机会。 ??? 就是说宁可让他“浪费一点”也不能破坏孩子的这种完美的追求。因为这个时候节俭的观念还不能在他心龄中形成，但是审美的观念正是孩子发展的关口，一定要帮他建立起来。儿童在小的时候哭是绝对有理由的，而且他的那种感觉、感想是很奇妙的，很美好的。 心理学家认为，在儿童期间，一个是建立儿童完整的人格和开发儿童的智力，另一点就是培养儿童的审美观。审美观建立的好坏，是决定孩子从小到大是否能远离丑恶和犯罪的关键，也就是说审美在某种程度上是一种道德观。 　只要给儿童自由。有了自由儿童就摆脱了我们狭隘的界限。有了自由儿童就去自动施行我们想不到也不理解的“神奇”的发展方式。蒙特梭利说，当一个人在树林里散步的时候，他能够长久的沉思，他能够浪漫的联想，在这个时候如果远处钟声传来的话，那么他这种感觉会更好的加深，像诗一样。蒙特梭利说，一个优秀的蒙特梭利教师，她的杰出点就在于，当这个孩子正好在森林里散步的时候，老师就是那个钟声，能够把这种美好的感觉加深。 爱，也需要艺术  发布者：安雪宁 给你阳光，你就应该灿烂！为什么你回报我的总是一双红肿的眼睛和一个个异常的举动？终于有一天，你拿起了重重的竹扫帚，在大扫除中，你干得多卖劲啊！我好兴奋——你已经融入了集体，已经敞开了心扉！为什么你给我的惊喜竟是短暂的一瞬？已经敞开的心扉，你为何又要紧紧关闭？我迷惑、我心不甘！以往再棘手的学生不也被我的爱心感化了吗？人，不是零件！他和她不是同一模子倒出来的。在实践中，我又明白了一个道理：爱，也需要智慧、需要艺术。 爱的艺术能使每一枝花型婀娜多姿，能使每一个花苞尽情绽放舒展、芳香艳丽……我是一位怜香的班主任，追求的是满园春色。有一天早晨，我步入我的园圃，发现有一株花叶卷茎缩，她就是我班的永亭，为了使她就像她的名字一样永远亭亭玉立，为了使她恢复生机，于是我蹲下身子……经过一年多的艺术性心灵雕琢，她的枝干能挺立了，她的叶也慢慢转绿了！ 品味收获 发布者：张利军 通过这次的研修，我的教育教学理念在发生着变化，促使不断反思自己：对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。 一、研修解决了教学中许多疑难问题。在这次研修过程中，大家坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课