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维普资讯 教 育探 索 关于幼儿园亲子活动现状分析及思考 关于幼儿园亲子活动现状分析及思考 李 丹 (华 中科技大学同济医院 湖北武汉 430030) 【摘 要】 亲子活动的开展已在幼儿园中逐渐普及，它以其生动活泼、别具一格的形式，为孩子、家长和教师创造了共同活动的空间，成 为幼儿园和家庭之间建立的一种特殊互动、信任和交流的方式。然而在亲子活动的开展中，注重形式、家长旁观的现象普遍存在，这些都将制 约着幼儿的发展。本文拟从幼儿园亲子活动现状入手，对幼儿园亲子活动的涵义、特点、教育价值及应注意的问题进行论述，以期引起关注与 思考。 【关键词】 幼儿园；亲子活动；现状；思考 父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终生老师。为了加强家园 3、幼儿 园亲子活动的教育价值 之间的沟通。增强家园间的合力。共同促进幼儿健康快乐地成长，进行 (1)对教师的教育价值 亲子教育势在必行。幼儿园亲子活动是幼儿园亲子教育的主要实施途 教师可以通过对亲子互动的观察，更清楚地了解到幼儿的个体发 径。它以其生动活泼、别具一格的教学和充满活力的课堂，为孩子、家 展特点和个体需要，及时了解到家长的儿童观、教育观及对孩子的指导 长和教师创造了共同活动的空间，成为幼儿园和家庭之间建立的一种 方式方法。并及时调整自己的教育理念与方法，更好地做到因材施教。 特殊互动、信任和交流的方式，因而越来越受到人们的关注。然而，在 (2)对家长的教育价值 幼儿园亲子活动的开展中，还普遍存在着重形式、重结果、家长旁观等 亲子活动中，家长能更直接地了解到自己的孩子在集体中的表现， 现象。教师对亲子活动的认识较为表浅。值得我们深思与探讨。 正确评价孩子的发展水平。通过与孩子互动，可以增进亲子间的感情 一 、 目前幼儿园亲子活动现状分析 交流及合作。而且家长亲自参与幼儿园的教育活动，对幼儿园教育及 幼儿园亲子活动的开展已比较普及，但效果如何呢?下面通过两 幼儿教育的目标、内容、方式方法将会有更准确的把握，更有的放矢地 个案例进行分析。 进行家园合作。另外在互动中，教师还可以促进家长的幼儿教育理念 案例 1：大班开展 《建大桥》活动，教师请家长与孩子共同制作大 的提升及方法的更新。 桥。有的家长在一旁观看孩子自己做。但喜欢指指点点，提出各种要 (3)对幼儿的教育价值 求：有的干脆自己动手做，孩子只在一旁撕撕粘胶。 家长的到来，能让孩子感受到幼儿园如家庭般温暖。会产生更强的 案例2：在 《我们的伞》活动中。教师请来几位家长，每人负责一组。 安全感和大胆探索的勇气；同时，因为教师与家长都是幼儿生活中最重 指导孩子们学习协商设计伞面。有的家长直接告诉了孩子方法，有的 要的成人，他们都同时关注着自己的活动和表现，这会让幼儿产生较强 家长在与孩子意见不统一、争执不下时，不知如何是好。 的成就动机；幼JL在安全的心理氛围下，易于产生自由感、也乐于与同 在案例中。我们看到孩子和家长一起活动，家长或包办或演示，幼 伴互动。进行合作学习。 儿很少动手；教师与家长缺乏交流与互动。主要表现在： 三、有效开展亲子活动的几点建议 1、主体的缺失。在亲子互动方面，互动主体呈现中心——边缘的 1、活动设计应符合幼儿身心特点，全面具体 格局，即家长处于中心、主导、控制地位，形成不对等的两极——幼儿主 首先，应考虑到幼儿的年龄特点、认知特点及心理发展特点，将活 体缺失。 动课程生活化、游戏化、音乐化，更多地去关注一下幼儿的情绪、情感体 2、互动的单向性。在两个案例中。我们看到的是亲子间的互动(并 验。 且，由于 中心—