美国高中地理课程资源开发及启示——以“变化中的自然：奇色米河一瞥”教学设计为例.pdfVIP

他 山之石 英国高 ；【】地理谋程资源开发及启呆 — — 以 “变化 中的 自然 ：奇色 米河 一瞥 ”教 掌设计 为例 ；一 一 ： 辜 羹妻 萼 唧9一 “变化中的自然 ：奇色米河一瞥”是美国9～12年级地 国家地理标准的相关要求：标准第 14条 “人类活动怎 理 “环境与社会”一章中的一节 ，依据美同国家地理课程标 样改变 自然环境”。 准 14“人类活动怎样改变 自然环境”而编写。明尼苏达州罗 课时：2～3个el,t?。 契斯特城的亚伦多林 ·世纪高 中对此部分内容的教学设计 材料准备：互联网电脑、关于奇色米河的文章、国家地 (以下简称 “设计”)，从多个方面表达了教师的教育教学观 理杂志(1990．7)、佛罗里达州空白轮廓 图、佛罗里达州地图 念，其中蕴含的课程理念尤其是课程资源的选择、组织与 册 (1960年 以前出版)。 课程的实施等对当前地理教学改革具有一定的借鉴意义。 学习目标 ：了解并概括人类对佛罗里达州奇色米河的 一 、 “变化中的自然：奇色米河一瞥”教学设计 改造所带来的后果；运用这些结论对其它地区的人类活动 概述 ：人类活动在不同程度上改造着 自然环境 。通过 及其环境后果进行分析。 学习，学生将会了解在美国导致 自然环境发生变化 的重大 地理技能：提出地理问题、解决地理问题、分析地理信息。 事件。 预设 过程 ： 学科间关联 ：地理、社会学科 、语言艺术 、科学。 【导入】 第七部分(第29~32章)：16岁后成年人的地理。l6岁 现状，同时又关注时代对教育发展的要求。地理教育作为 以后的学生已完成中学课程，面临着继续读书和就业两个 国民素质教育的重要方面，关注的重心依然是基本的地 选择。该部分首先以英国全国通用职业标准(GNVQ)分析 理知识和技能，但是在强调这些基本问题的基础上 ，手册 了作为地理工作者需要掌握的内容，以解决学生的职前困 还对地理教育改革 、教育偏见 、学生技能培养、地理教学 惑；随后介绍了大学地理所学习的主要 内容及各项标准； 信息技术的使用、教师职业生涯的发展和规划等问题给 此外，从学科知识、学科应用、班级管理、学生评价和职业 予了高度关注。这些时代因素的渗入，对培养具有时代意 发展五个方面讲述了教师教育和能力培训的大体 内容 以 义的新型教师具有重要意义。 及能力的评价体系；作为整本手册的最后一章 ，编者分析 3．关注教 师职业发展 了地理工作者和地理学科未来的发展 ，以鼓励更多地理爱 在我国，教学过程通常被视为教师个人理论知识和 好者加入地理教育的行列。 实践经验相互结合的结果。虽然，教师职业发展和教师团 三、主要特色及启示 队协作精神也逐渐被广大教师所接受 ，但是系统介绍地 1．实用性很强 ．便 于操作 理教师专业发展 的书籍并不多。手册在引导教师避免教 例如 ，介绍野外调查进程时，针对 “街道”这一主题， 学偏见 、合理安排教学进程、全面考虑教学与实习的同 手册就设计 了三种不 同形式 的实习方式。第一种 以观看 时，还引入了普通中等教育证书(GCSE)的要求和评价、 为主，即通过展示、听、写、看等方式观察街区的新旧、建筑 大学地理教育、教师培训、信息技术下地理教育的多条发 功能、土地利用、交通状况等；第二种以调查为主，由教师 展道路。由此，使得手册不仅成为教师在教学过程 中查询 提供设备