古典爱情诗词中现代爱情规则——兼论《大学语文》课程人文性质.pdfVIP

宜春学院学报 VoL 第30卷第5期 30，No．5 2008年10月 ofYiehun Oct．2008 Journal College 古典爱情诗词中的现代爱情规则 ——兼论《大学语文》课程的人文性质 谢建罗 康丽云 (宜春学院文传学院，江西 宜春336000) 摘要：人文主义思想源远流长，与人类共生。人文教育历史悠久，伴人类发展，历经专制统治思想遏制与 现代工业技术和科学主义思想排挤之后释放出耀眼的光芒。当代中国的人文教育正以普遍开设“大学语文”课 程的形式逐渐苏醒。爱情观教育是青少年阶段重要的人文教育内容，古典爱情诗词所蕴涵的爱情规则今天仍然是 那么的新鲜与活跃。 关键词：大学语文；人文性质；古典诗词；爱情规则 中图分类号：您06．2文献标识码：A文章编号：1671—380X(2008)05-0137—05 总是在纳闷：“我们学理工科的开设这个课程干嘛，对我们 一、《大学语文》的人文性质 的专业学习有什么好处啊?”于是就出现了隐秘地或者公 人文主义思想从人类文明的发祥地随着人类活动范围 开地讨厌与拒绝这门课程；我国的封建专制统治延续了两 的不断扩大而逐渐蔓延到人类存在的各个角落。古希腊罗 千多年，其腐朽思想影响根深蒂同，在短时间内也是无法 马时期的“七艺”教育和以四书五经为代表的古代中国的 清除的，因此现在我们的骨子仍然自觉不自觉地流淌着封 儒家教育是世界人文主义教育的源头。历经文艺复兴与启 建思想的血液，于是难以避免地出现了非人文主义的管理 蒙运动的首次觉悟之后蒙受工业革命与第二次世界大战的 方式与教学方式，从而导致师生之间的冲突。 洗礼，如今已经成为后工业时期人们生存、生产与生活的 人文主义思想的核心是“个性”和“自由”。教学过 重要特征。 程中的人文主义思想集中地体现在“学生主体”上，即尊 当前，我国大学人文教育的最典型代表是《大学语 重学生的兴趣和选择，充分培养其自主性、批判性和创造 文》或《文化概论》等课程的普遍开设。以传统文化为载 性。如果《大学语文》课程像“中学语文”一样只是停留 体、以文学的方式来进行人文教育确实是很合适的。首先， 在语言与文学这个层面，那么他既不是学生感兴趣的(非 文学具有娱乐性，男女老幼皆喜欢；其次，大学生都有一 文学专业)，也不是学生所需要的(对其专业学习没有直 定的语言文学基础，通过文学故事来理解思想很轻松；再 接作用)，还不是学生所选择的(一般都是必修课)。这样 次，经济实用成本低，如果通过音乐或美术形式来进行人 违背人文主义思想的大学人文教育课程岂不是幽天下之大 文教育的话成本肯定更高；第四，可以潜移默化地承继灿 默，滑地上之小稽吗?教学方式上应该以学生发表个人意 烂的古典文明；最后，师资力量充足，目前文学专业的硕 见与共同讨论为主，教师对学生的意见不宜过分集中，否 士或者相当水平的教师比较多。因此，当前我国大部分大 则容易扼杀个性和创造性。 学普遍地开设了《大学语文》或《文化概论》等课程。 有的教师可能提出“传统文化教育”来撑腰。但是 但是，当前的《大学语文》或《文化概论》等课程被 《大学语文》或《文化概论》等课程的大部分课文是选取 教师们讲成与中