水利工程监理专业.docVIP

水利工程监理专业建 设 方 案 水 利 系 二〇〇八年十一月 目 录 1 专业定位 1 2 项目建设基础及优势 1 2.1 专业基本情况 1 2.2 专业优势与特色 2 2.2.1 初步建立了工学交替的专业人才培养模式 3 2.2.2初步建立了校企合作的长效机制 3 2.2.3 以职业能力培养为主线构建课程体系 3 2.2.4 通过校企合作建立了 “生产性”校内实训基地 3 2.2.5 形成了有利于学生个性发展，培养创新精神和职业道德的学习氛围 5 2.2.6初步建成具有“双师结构，双师素质”的教学团队 5 3 专业建设目标 6 3.1 课程体系与教学内容改革 6 3.2 师资队伍建设 7 3.3 实训条件建设 7 3.4 工学结合管理制度建设 7 4 专业建设内容 7 4.1 构建“三顶岗、两交替”的人才培养模式 7 4.1.1 创建人才培养模式的技术路线 8 4.1.2 专业培养目标与职业素质、职业能力分析 8 4.2 构建专业技能认证系统，建设专业教学资源库 10 4.2.1 构建专业技能认证系统 10 4.2.2 专业教学资源库建设 12 4.3 课程体系与教学内容改革 12 4.3.1 校企合作，构建以职业能力培养为本位的课程体系 12 4.3.2 制定满足专业技能培养要求的职业能力课程教学标准，规范教学过程 12 4.3.3 编写融“专业教学、职业培训、技能认证”于一体的6门教材 12 4.3.4 建设“教、学、练、做”一体化的教学模式 13 4.3.5 积极组织学生开展课外活动，强化创新能力培养 14 4.4 建设一支精通水利工程监理的“双师”教学团队 15 4.4.1 制定师资队伍建设规划，研究专业教师职业能力认证 15 4.4.2 校企合作培养专业带头人 15 4.4.3 通过参与水利工程监理，培养专业骨干教师4名 15 4.4.4 通过参与企业生产或集中培训，加强青年教师培养 15 4.4.5 聘请水利工程监理企业的工程技术专家作为稳定的兼职教师 15 4.5 实训条件建设 16 4.5.1 按照企业生产标准，建设水利工程施工技术实训中心 17 4.5.2 以能力培养为核心，健全“生产育人”，加强实验实训内涵建设 17 5 校企合作、产学结合 18 6 资金分配、建设进度及验收要点 18 7 建设措施 24 8 建设成效与主要示范点 24 8.1 建设成效 24 8.2 主要示范点 24 9 水利工程监理专业内涵建设经费构成及仪器设备清单 25 1 专业定位 水利是国民经济和社会发展的基础产业，是实现国民经济可持续发展的先决条件，在构建社会主义和谐社会和新农村建设中，水利高等职业教育肩负着十分重要的职责。 根据调查，专业的服务面向主要是水利水电行业专业定位如所示。 1 工程监理专业定位 服务面向 水利水电 就业部门 水利水电 就业岗位 等 岗位证书 测量员、安全员 注：学生必须获得监理员培训证书，其余执业证书可根据首次就业方向，参加国家执业资格考试获得。 2 项目建设基础及优势 专业基本情况 利工程施工技术实训中心水利水电工程仿真实训 2.2 专业优势与特色 水利工程监理专业在教学改革过程中，坚持校企合作、工学结合，以培养职业能力为主线，创新人才培养模式，改革课程体系和课程内容，加强实训环境和师资队伍建设，形成了明显的专业优势和鲜明的办学特色。 建立工学交替的专业人才培养模式 协会、的合作，以行业发展为引领，以为，充分调查研究，紧紧依靠水利行业的专家和水利职业教育专家，分析水利水电建筑行业高技能人才应具备的职业素质和专业技能，归纳提炼出本专业的基本素质与职业能力模块，教学过程的实践性、开放性和职业性，创建工学交替的专业人才培养模式。初步建立了校企合作的长效机制 成立了“专业建设指导委员会”，聘请名水利一线的专家、工程技术人员作为专业建设指导委员会成员，参与专业建设；小浪底工程咨询公司、黄河水利勘测设计院、开封水利勘测设计院等单位聘请名生产一线的专家、工程技术人员长期担任本专业的兼职教师；与企业合作，在小浪底工程、西霞院工程、三峡工程、葛洲坝工程、水布垭工程、陆浑水库、故县水库等建立了8个校外实训基地 2.2.3 以职业能力培养为主线课程体系 依托专业建设指导委员会，校企合作，对水利水电生产一线不同岗位所需要的知识结构和职业技术能力分析的基础上，以逆向思维的方式“削枝强干”，重组课程体系，形成了理实融合、工学结合的、专业、、创新拓展。通过“典型水利工程”的、施工展开教学，取得了良好的教学效果。本专业现有5门国家级精品课程、2门省级精品课程，主编特色专业教材25部，出版专著2本，编写实验、实训教材12部。 校企合作建立 “生产性”校内实训 根据水利工程监理专业培养目标