温州绣山中学 谢杰妹 syzxxjm@163.pptVIP

* * * 六. 构建以学生学习为中心的课堂 学案 答疑卡 有效学习载体的设计 学习活动单 问题卡 助学稿 问题本 学习任务单 欢迎大家批评指正 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 四、什么是有效学习？ 是指学习者在一定情境中，主动地、有效地运用认知策略和方法重构经验，促进知识的结构化、整合性与有意义联结，在提升元认知水平的同时，提高知识迁移与应用的能力。 1.主动探索：（1）学生是否自主的学？（2）带着问题与探究思考的求索过程；（3）合作交流、共同发展的互动过程。 有效学习可概括为： 2.经验获得：（1）建立在学生已有的经验基础上；（2）经验又是在当前情境中基于活动获得的体验。 3.整体建构：（1）表现在对知识结构、知识体系的整体认知，形成组块的知识；（2）能够多层次、多角度的整体把握、领悟知识； （3）能够系统地考察问题解决的内在要素，体会系列问题之间的相互关系、过程规律，形成程序性的知识包。 4.学习迁移：不仅能够解决老问题，还能解决新问题。 有效学习可概括为： 5.反省认知：有效学