学历教育与职业培训双驱动下的民办高职院校发展路径研究.pdfVIP

2014年第13期 No．13．2014 职业技术教育 第35卷 V01．35 VOCATl0NALANDTECHNICALEDUCATl0N 总755期 GeneralNo．755 学历教育与职业培训双驱动下的 民办高职院校发展路径研究 戴国宝 (澳门城市大学 商学院，中国 澳门999078) 摘要近年来，民办高职院校在迅猛发展的同时，也面临着严峻挑战。特别是在学历教育社会影响 力逐渐减弱，职业培训社会认可度不断提升的背景下，民办高职院校的发展受到了巨大影响和冲击。在这 一背景下，民办高职院校应采取学历教育与职业培训双轮驱动的发展路径，通过市场化运作，解决民办高职 院校办学中存在的主要问题，从而促进民办高职院校实现可持续发展。 关键词学历教育；职业培训；双驱动；民办高职院校；发展路径 中图分类号G718．5文献标识码A文章编号1008—3219(2014)13—0071—06 我国民办高等教育经过30多年的发展，在培养 生计划录取学生，按教育主管部门认可的教学计划 各类实用性人才、满足人民群众对高等教育的多样 实施教学，学生完成学业后，由学校颁发国家统一 化需求等方面作出了积极贡献，在数量和规模上获 印制的专科毕业证书。 得了快速发展，已成为我国高等教育不可或缺的重 近10年来，虽然民办高职院校发展迅猛，但也 要组成部分，在我国高等教育大众化进程中发挥了 面临着严峻挑战。特别是近几年来高考报考人数 重要作用。2012年，我国有民办高校707所(含独逐年减少，公民终身学习、职业培训的需求不断提 立学院303所)，民办非学历高等教育机构823所， 升的背景下，民办高职院校的发展受到了巨大 民办高职院校占整个民办高等教育的27％，已成为 的影响和冲击。所谓职业培训，是指对准备就业 民办高等教育的一支重要力量n，。民办高职院校是 和已就业人员，以开发其职业技能为目的而进行 一种民办性质、专科层次的高等职业技术学校，其 的技术业务知识和实际操作能力培训，包括职业 主要实施专科层次的高等职业教育，是对我国以传 技能培训、职业资格认证培训和其他各类与职业 统公立大学为单一构成的高教领域的必要补充。 技能相关的培训。而民办高职院校主要是以全日 民办高职院校招收学历教育学生，属于具有独立颁 制学历教育为主，职业培训规模很小，重视程度不 发国家学历文凭资格的学校[21。民办高职院校学历 够，这必然不利于民办高职院校的可持续发展。 教育是指民办高职院校根据国家教育部下达的招 在此背景下，民办高职院校必须顺势转型，走学历 收稿日期：2014—03—24 作者简介：戴国宝(1977一)，男，江西泰和人，澳门城市大学商学院博士研究生，经济师，研究方向：战略管理，人力资源 管理，教育管理。 基金项目：2014年度广东省教育研究院教育研究立项课题《学历教育与职业培训双驱动下的民办高职院校发展路径研 究》(GDJY一2014一D—b010)，主持人：戴国宝。 71 万方数据 教育与职业培训双驱动的发展路径。