小学低学段数学课堂教学评价方式改进的案例分析.pdfVIP

◇马 晶 金塑 · 师：你们会做这道题吗? (仅有平时积极举手的几个学生高举着小手。教师 目前小学低学段数学课堂教学评价的形式比较单 随机选择了一个举手的学生) 一，为数甚多的教师普遍采用模式化的语言或加分等外 生：第一个是角，因为它有一个顶点，还有两条直直 部奖励方法。这些方法虽在某种程度上可以调动学生的 的边。 积极性，但是，长时间使用容易使学生厌倦。为此，在课 师：好，我们听一听机器人的观点。 堂评价的原有方式基础上，电脑语音辅助下的激励性评 (教师点击电脑，电脑中发出的男声：你真行，可要 价，被我们用于小学数学课堂实践之中。 再接再厉哦!此时，回答问题的学生欢欣鼓舞，其他学生 金塑 · 则感到奇怪、好奇，逐渐露出可爱的笑容)