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做一个幸福的行者--《幸福就在身边》案例分析.pdf
教师 育生 创园 新地
做一个幸福的行者
——《幸福就在身边》案例分析
325000 瓯海区实验中学 浙江 温州 沈帅一
一、案例背景 然后再看娱乐节 目,把作业的事情抛到一边 。 念 ,以关注学生 的幸福指数 ,发现并感受幸
背景 1:感受幸福就是能够发现身边点滴 妈妈就在旁边开始说 :先做必须 的,再做喜 福蕴含在平实 的生活点滴 ,帮助提升学生幸
幸福 ,感觉到值得珍惜与回味的东西 ,体验、 欢的。”真烦 ,我 自己会安排的,叫一遍不听 , 福感为辅导 目标来贯彻辅导始终。其 中高老
品味到快乐、惬意 ,产生各种舒适 的感觉。 叫两遍不 听 ,叫三遍还是不 听 ,妈妈开始大 师在课堂 中说道 : “任何行为 的背后 ,都与
在现代心理学研究 中,越来越多 的学者倾 向 吼大叫:“你这样就出去 ,不要呆在家。”“出 情绪相联系的,而主宰情绪 的,是 内心 的想
于把人 的主观幸福感作为心理健康状况 的重 去就去” ,砰的一声 ,女孩摔门而去了。 法。只要我们善于发现 ,善于捕捉身边 的美
要指标 ,体验幸福 的能力是需要学 习和培养 故 事 分 享 :天 ,灰 暗 灰 暗 的,…… 婆 好 ,就能感受到点点滴滴 的幸福 ,我们 的幸
的。 婆听了,平静地说 “孩子 ,你怎么会这么想 福指数就会提升。感受幸福也是一种能力 。”
背景 2 :八年级学生是 15 ~16 岁的青少 呢?你想想看 ,我只不过煮一碗 面给你 吃 , 幸福是一种能力这样 的提法很 时 尚,具有前
年 ,多年 的班主任工作经验告诉我 ,这个 时 你感动得泪如雨下 ,那你妈妈煮 了十多年 的 瞻性 。我个人 以为 ,有理论基础 的课 ,即使
期 的青少年独立意识 、竞争意识不断增强 , 饭 给你 吃 ,你有 因此而感动过 吗?”女孩愣 简单朴素 ,总显厚重大气 。这堂课就是如此 。
但面对生活和学 习上 的挫折和压力很多学生 住 了。女孩急忙往家走去。当她走到家 回家 2.辅导目标的适切性
产生困惑、自卑和 自我挫败感 。感叹生活无趣 , 时 ,当她走到家 附近时 ,一 眼就看到疲惫不 本堂课 的设计 ,关注八年级学生 的身心
感觉不幸福 ,在人格发展上出现 “角色混乱” 堪 的母亲 ,正在路 口张望。看见 了女孩 ,母 发展特点 ,其独立意识和竞争意识不断增强 ,
所 以,引导学生关注 自己的幸福指数 ,客观 亲立即松了一 口气 ,赶紧过来拉着她的手说 : 但社交能力和心理承受能力较弱 ,面对生活
对待 自己的人生 ,不断提高学生感受幸福 的 “你这个淘气包 ,快过来 ,饭 已经做好 了, 和学 习上 的压力 ,大部分学生常常会感 叹生
能力显得尤为重要 。 正等着你 回来 吃呢 !快点 ,不然凉 了对 胃不 活无趣 ,灰暗,不快乐 ,幸福的体验 比较少 ,
台湾心理学老前辈贾香麦茗博士指 出: 好……”女孩又一次泪如雨下…… 感觉不幸福 。鉴于此 ,我们把辅导 目标定为:
教育 的基本意义不在升官发财 ,而在于人 的 设 问:①女孩 “砰 ”地摔 门而 出,当时 1、引导关注 自己的幸福指数 ,发现幸福 。2、
品质 ,人 的品质表现在行为和作为上 ,关注 她可能是怎么想的呢 ②之后女孩急忙 回家 , 感受幸福蕴含在平实 的生活点滴 ,帮助学生
学生 的幸福感就是关注学生健康成长和健全 看到疲惫不堪 的母亲 ,泪如雨下 ,那是可能 增强幸福感 。以期引发学生对幸福 的思考 ,
人格的培养 。 因为有什么呢?③在生活 当中你有没有类似
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