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创新课堂 初中数学高效课堂的案例研究 谢丽玲 （东莞市茶山中学 广东 东莞 523385） 【摘要】社会和经济在不断向前发展，教育也需要与时俱进，以往行之有效的教学思想和教学模式由于无法适应教育环境的变化 和要求，开始逐渐退出历史舞台，因此需要有新的思想和模式来推进新课程改革，从而使学生得到所需的高素质教育。就初中数学课 堂来说，要想强化学生对一些基本的数学技能和方法的掌握情况，高效的课堂教学无疑是一大重点。笔者将结合自身的教学经历对初 中数学课堂教学进行简要的研究和分析。 【关键词】初中数学 ；高效；案例分析 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）18-0161-01 课堂是实现教与学最基本的组织方式，通过课堂，学生可以 课堂，也是拥有轻松、平等、自由、竞争的学习氛围的课堂。要 最快捷、全面地获取数学知识。但是目前各学校的课堂教学效率 构建这样一个高效的课堂，需要进行有计划的教学和安排。 仍旧停留在较低的水平，究其原因还是受了传统教学思想和应试 1. 重视课前的预习阶段。学生在面对任何全新的知识时都是 教育的影响，这无疑会对学生的发展造成很大的阻碍，在学习过 茫然的，接受能力因人而异，导致最终教学效果大打折扣。如果 程中，学生往往处于被动的位置，自觉性和主动性无法得到锻炼， 学生能在课前预先对课堂教学知识进行初步的了解，那么学生在 甚至出现了抵触心理，丧失对知识的热情。如何解决这些问题以 听教师讲课时便能游刃有余，了解知识的重点和难点，更容易在 及如何提高课堂效率，这是笔者将要探讨的内容。 教师的讲解下掌握知识。 一、做好准备工作 2. 鼓励合作学习。教学过程中，教师可以根据学生的能力、 提高课堂效率的第一步应该从源头入手，那就是教师的备课。 性格、兴趣等差异合理地将他们划分成若干学习和讨论小组，组 教师对每一节课都要做到认真、深入，领会教学内容并通过合适 合时遵循 “取长补短”、“同中存异”的原则。保证小组成员呈梯 的方式展现出来。备课过程中，教师应兼顾整个班级学生的认知 度结构，在一起讨论和学习中逐渐提升成员的默契和能力。 水平和接受能力，站在学生的角度看待问题，意识到个体之间的 3. 适当进行激励和评价。为了培养学习小组之间的合作和竞 差异，尊重每一个学生，在设计课程方案时尽量契合学生的兴趣 争观念，达到更加有效的教学效果。建立合理的激励和评价制度 点。可以这么说，备课的好坏直接决定了教师所教内容能否被学 就成了必不可少的教学手段。期间可以进行小组间的评比，这样 生接受，是否激发学生兴趣的一个关键之所在，也是提高课堂教 一来，小组成员能真切意识到到短板效应和合作精神的重要性， 学效率的基础。 间接提高了每个学生的数学能力。 二、紧抓兴趣点，营造学习环境 四、发挥教师主心骨作用 兴趣教学时教育理论中为人熟知的一点，但并不是每一位教 在新课标改革的推进下，大体上教学理念的重心慢慢过渡到 育工作者都能真正将其结合到实际教学工作中去的，更别说将其 了学生身上，但是这并不是意味着削弱教师的地位和作用，在给 应用到抽象严谨的数学教学当中去了。数学课堂上，学生普遍面 予学生一定的自主学习空间的同时，仍旧需要，教师发挥其主导 临的问题就是觉得数学公式、理论过于复杂难懂。因此，要想提 作用，全程引导学生的学习过程，帮助学生理解知识中的一些难 高数学教学质量，就必须从兴趣点入手，想办法激起学生的热情 点和疑问。对于小组合作学习这种模式，一定不能流于形式，必 和兴趣，产生学习数学的动力，感受数学的魅力，让学生爱上数 须发挥这种学习模式的优势，鼓励发