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新课程学习 教研前沿 NEW COURSES ’ STUDY 浅谈高中政治课教学活动的策略 崔连波 （内蒙古乌兰浩特市第六中学） 政治课的教学往往因为教育观点、教育方法 陈旧 ，在教学改 学生不易理解接受，特别是“政治生活”内容，学生学起来很吃力， 革上力度不够，导致学生学习思想政治课兴趣不浓、动力不足 ，以 为了烘托课堂气氛 ，调动学生的学习兴趣 ，让学生更容易接受，我 为“背”就可以得高分，造成思想政治课失去吸引力，达不到思想 们可以利用相关的案例，如列举国家 的民主政治生活和一些具体 教育和理论知识教育 的 目的。 那么 ，怎样让学生对所学的内容感 的政治生活实例，把距离学生“远”的知识拉“近” ；再有，教学中经 兴趣呢？ 常有一些难、重点 的知识，如果单凭教师讲述和强调很难有好 的 一、创设热点问题 效果 ，特别是“哲学生活”部分，这种情况下通过案例运用，教师可 将学习内容与学生关注的实际热点 问题相结合，在真实背景 以轻而易举地突破难、重点 内容，起到事半功倍 的效果 。 在案例运 下增强学生对于学习活动必要性的认 同。 当课堂上的学习对于学 用于教学的过程中，组织学生对案例进行讨论是教学过程中的关 生而言具有更多的现实意义和挑战性的时候 ，学生的学习活动就 键 ，要针对学生 目前的能力与素质 的实际情况 ，联系所要 阐释的 会更具广度、深度和发散性，学生的学也就具备了为满足求知需 抽象 内容，有计划、有组织地安排。 注重对学生的正面引导，以教 求而进行的状态 。 例如，结合“2013 欧亚经济论坛”，让学生搜集相 材知识和案例事实为依据进行师生互动。 运用案例的过程中，多 关资料 ，分别从政治、经济、文化 、生活与哲学等角度分析。 上课时 启发学生积极参与，充分发挥学生的课堂主体作用，要给予学生 教师提出，如“欧亚国家发展水平不同，社会形态各异 ，利益诉求 充分的鼓励和肯定。 在案例运用的教学过程中既帮助学生理解了 多元，唯有相互信任、相互尊重，我们的合作才能更有效 、更深入 、 知识，运用了知识，同时也唤醒了学生的 自我意识，增强了学生学 更持久 。 运用政治生活的有关知识，说 明我国应该如何处理与欧 习的主动性和自觉性。 亚各 国的关系？ ”类似这样有针对性的问题。 让学生展开激烈讨 基于以上两点 ，学生更喜欢主动参与学习，提高学生 自主性， 论，甚至辩论，大大激发了学生的学习热情。 从而使学生在积极思考 中不断生成知识和发展能力，实现学生素 二、善于运用案例 养的全面协调可持续发展。 政治课中有的课堂内容很抽象 ， 距离学生的日常生活较远 ， 誗编辑 李建军 誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗 摘 要：航空服务与旅游管理专业是我省级重点专业，该专业以企业以及岗位的需求为标准制定专业人才培 养方案，为社会输送专业技能型人才起着非常重要的作用。 然而，如何才能实现课堂效率最大化呢？ 以多样化课堂 多 在旅游管理教学中的应用进行概述，以期能够对学生职业素养的培养打下坚实的基础。 关键词：旅游专业；多样化课堂；案例分析；创设情境；多媒体 样 随着课程改革的深入实施，旅游管理的教学不仅仅 行社承诺的服务 ， 不仅没有按照合同上的就餐标准实 化 是要教会学生基本的理论知识，更多的是要向旅游业以 行，而且行程安排得也十分不合理。