安徽2015届高考语文一轮课件第二章第一节扩展语句[].pptVIP

8．使用下面的词语写一段文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过60字) 傍晚　雪　天地　美不胜收 答：____________________________________ 解析　内容上，不仅要用到所给词语，还应力求融情于景、情景交融的表达效果；注意字数限制。 答案　(示例)傍晚，雪仙子在尽情地挥舞着衣袖，向人间播撒着花儿，红梅欢笑漫天雪，顷刻，天地之间，清纯洁净，一片银装素裹，美不胜收。 9．(2014·淮安调研)请根据下面的情景，结合民族风俗以及自己对屈原精神的理解，扩写一段在端午节怀念伟大爱国诗人屈原的文字。80字左右。 端午的怀念，屈原的精神：_______________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 答案　(示例)五月端阳，风如手，花似雪，粽子葬，情断汨罗江。他的身体投向了汨罗江的深处，他的精神载入了中华的史册，汨罗江带走了一个满怀悲苦的躯体，却给人留下了一个永远深省的五月。 10．(2013·吉林实验中学第六次模拟)针对“人为什么要读书”这一论题，写出两个关于这个论题的论据。(可以是具体事实，也可以是名人名言，每句字数不超过50字) 答：______________________________________ __________________________________________ 答案　①林肯的故事告诉我们：读书，可以改变自己的命运；读书，可以丰富我们的知识；读书，可以教给我们做人的道理。②德国大文学家歌德说得好：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。” 本讲结束 请按ESC键返回 ［能力提升］ 诗词素描型就是给出古典诗词或名句，对之进行情景式扩展或赏析式扩展。这种题型答题应注意： (1)读懂题干，全面理解和落实题目的各项要求。 (2)读透诗歌，全面理解和把握诗歌的内容主旨，认真领悟诗歌的意蕴之美。 题型三　诗词素描型 知识梳理 (3)把握诗句，结合诗歌的内容主旨，正确地理解诗句本身，找准诗句的扩展中心。 (4)想象整合，结合对诗歌的理解，展开合理的想象，谨慎地选词造句，完成答案的整合完善。 ［典例3］ 下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。 采莲子 (唐)皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 [场景]　湖边，采莲船上。 [人物]　采莲女，小伙子，女伴。 镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。 镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。 镜头三：_______________________________ 镜头四：_______________________________ 【解析】　这是一道设计新颖的扩展题目，首先要理解诗句内容，明确扩展要点，进而通过想象、联想组织画面，设计好人物动作、神态，用生动形象的描写性语言把画面展现出来。 【答案】　(镜头三：)姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。 (镜头四：)姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。 解答“诗词素描型”题目的四步骤 第一步：读懂题干，全面理解和落实题目的各项要求。 第二步：读透诗歌，全面理解和把握诗歌的内容主旨，认真领悟诗歌的意蕴之美。 第三步：吃准诗句，结合诗歌的内容主旨，正确理解诗句本意，找准诗句的扩展中心。 第四步：想象整合，结合对诗歌的理解，展开合理的想象，谨慎地选词造句，整合成规范的答案。 方法点拨 3．将杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”一句诗扩展成一段话，字数在70字左右。 答：____________________________________ 对点演练 解析　要使此句扩展得具体生动，不可以只作字面上的翻译，而要先确定中心再扩展。这个中心要能准确地反映原诗所表达的诗人长年漂泊、老病孤愁以及时时处处忧国伤时的复杂感情。扩展时需要展开合理的联想和想象，对诗歌意象作出传神的描绘和渲染，方能逼真地传达出诗人此情此境的心绪，即所写之景应是高旷凄寂的，所抒之情应是孤苦落寞的。 答案　秋日天高气清，瞿塘峡口，金风猎猎，西风过处，万木凋零，漫山遍野都是衰败枯黄的树叶；江水湍急，浪花翻卷，滚滚东逝，沙洲空旷岑寂，孤鸟在空中迎风飞翔，不住回旋，而远处不时传来几声猿的哀啼。 句意丰